当前位置 > 分式方程的解法评课记录分式方程的解法评课记录优缺点

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  评课记录怎么写

  1、记听课时间、地点、班级、授课人姓名、课题名称、听课性质等,以便以后翻阅时有助于研究。2、记授课过程。授课人授课过程环节清晰完备,我们的听课记录也要体现出来3、记教法学法。授课人用什么方法解决难点、突破难点,学生的那些学习方法让我们耳目一新,这些在我们的听...

  2024-08-26 网络 更多内容 705 ℃ 480
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  方程的意义评课

  方程的意义评课如下:听了李老师执教的《方程的意义》一课。由于长年和李老师在同一个组备课,人又年轻、好学、好钻。这一节课给我耳目一新的感觉。一、教学内容北师大版四年级下册第七单元《认识方程》的第二课时《方程的意义》。二、教学目标教学目标明确,抓住了重点、难...

  2024-08-26 网络 更多内容 903 ℃ 639
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  八年级《分式方程》评课稿

  《分式方程》评课稿 《分式方程》是《分式》一章的重要内容,也是方程体系中不可或缺的重要组成部分,该课的教学目标是了解分式方程的概... 让学生从中挑选几个列出已学过的方程,自然引出一元一次方程及其解法,然后再让学生列出几个“不同的方程”,从而引出分式方程的概念,通过...

  2024-08-26 网络 更多内容 816 ℃ 211
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  《解方程》评课稿

  《解方程》评课稿温宿镇第六小学李薇薇“解方程”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第四单元“简易方程”中的重要教学内容。本节课热米拉老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境,引导学生积极参与学习过程。教学过程有条理性,教学效果显著。我个人认...

  2024-08-26 网络 更多内容 550 ℃ 843
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  分数的产生和意义评课记录

  分数的产生和意义评课记录范文如下:1、范文一 陈老师执教的“分数的产生和意义”这节课建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式,充分发挥新型课堂的魅力,充分利用先学后导的课堂模式使学生能得到更好的发展。“一个以人为本的教学预设,定会为师生的智慧潜能在教学过...

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  听评课记录怎么写

  听评课记录通常是为了记录听课的内容以及自己的感悟和总结。在写这样的记录时,可以遵循以下几个步骤:首先,简要记录讲师的主题和内容。这包括讲师所讲的主要话题、提供的信息、观点和建议等。 其次,记录自己对所听内容的理解和感悟。这些感悟可以是对讲师观点的反思,对所提...

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  简易方程评课稿

  叫做方程”“使等式左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解”“求未知数的值的过程,叫做解方程”,而且学生容易混淆。在教学教学时,把“方程的意义”作为教学的重点,而对“方程的解和解方程”概念的教学想通过学生的自学和新旧知识(求未知数x)的联系,让学生自己去理解。所以...

  2024-08-26 网络 更多内容 165 ℃ 202
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  分式方程及其解法。

  th1900为您解答: 1、2/(x1)=1/(x2) ……x ≠ 1 或 2 2*(x2)=x1 2x4=x1 x=3 2、(x+3)/(x2)=3/2 ……x ≠ 2 2*(x+3)=3*(x2) 2x+6=3x6 x=12 3、3/(2x4) x/(x2) =1/2 ……x ≠ 2 3/(2x4) 2x/2(x2) =1/2 (32x)/2(x2) =1/2 32x=x2 3x=1 x=1/3 4、2/x +x/(x+3)=1 ……x ≠ 0 或 3 2*(x+3)+x^2=x(x+3) x^2+2x+6...

  2024-08-26 网络 更多内容 303 ℃ 467
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  解一元一次方程评课稿

  去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:wsy263589 解一元一次方程去分母(评课稿) 红军镇中心学校汪顺银尊敬的各位老师: 下午好! 今天听... 但是在问题的处理上可以出现多种解法,进行比较,从而体现去分母的优点,让学生明白为什么要去分母,但是张老师只是通过学生解后说说这样简...

  2024-08-26 网络 更多内容 536 ℃ 168
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  公开课评课记录、教师评课记录

  去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:kpixie 公开课评课记录、教师评课记录 上课教师|评课教师|蒋贤娟| 1、武农|1、课上得很好,整个上课的环节很清楚。新课的导入、教学的过程都有。|2、是一节总结复习课。|3、对新课的讲解也比较清楚。|2、周峰|1、作为一名新教师的教态很自...

  2024-08-26 网络 更多内容 598 ℃ 140