分数的产生和意义评课记录
分数的产生和意义评课记录 -
分数的产生和意义评课记录范文如下:1、范文一陈老师执教的“分数的产生和意义”这节课建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式,充分发挥新型课堂的魅力,充分利用先学后导的课堂模式使学生能得到更好的发展。“一个以人为本的教学预设,定会为师生的智慧潜能在教学过程中创造性地发挥提供条件,定还有呢?
分数的产生和意义评课稿如下:本节课中,宋老师富有生成空间的预设以及在生成中智慧地引导学生对知识的有效建构令人暗暗折服。课堂伊始,宋老师鼓励学生利用手中的学具通过折一折画一画来表示1/4这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面,激起了学生强烈的求知欲,为格个层次的学生留足了思考的时间和空间,..
分数的产生和意义评课记录范文如下:1、范文一陈老师执教的“分数的产生和意义”这节课建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式,充分发挥新型课堂的魅力,充分利用先学后导的课堂模式使学生能得到更好的发展。“一个以人为本的教学预设,定会为师生的智慧潜能在教学过程中创造性地发挥提供条件,定还有呢?
分数的产生和意义评课稿如下:本节课中,宋老师富有生成空间的预设以及在生成中智慧地引导学生对知识的有效建构令人暗暗折服。课堂伊始,宋老师鼓励学生利用手中的学具通过折一折画一画来表示1/4这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面,激起了学生强烈的求知欲,为格个层次的学生留足了思考的时间和空间,..
练习二是选择题,通过练习让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别。练习三是判断题,学生在理解百分数的基础上,进一步拓宽知识面。练习四是出示一段关于世界环保的资料,让学生在感受百分数表示的含义的同时,体验到地球正在受到破坏,我们应该节约资源——从我做起。对学生也是进行了一定的思想教育。二、评课周有帮助请点赞。
八年级地理评课稿(一) 刘老师讲的《人口》一课,是一堂非常精彩的优质课,不仅给我,相信也给在座各位听课的老师,留下了深刻的印象。刘建敏老师之后又在五中上了2节全校的展示观摩课,分别是《黄河的治理》和《水资源》同样的成功和精彩。作为兼课教师,她既要忙于教导处纷繁冗杂的工作,又要上八年级几个班的地理有帮助请点赞。
初中数学优秀一等奖说课稿 -
评课记录开发区李玉:于坤老师这节课有几个突出特点: 1、给学生创设了生动的问题情境。本节课用宋朝文学家苏轼的一首著名的诗《题西林壁》。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同……”来引入课题,从横、侧、远、近、高、低等不同角度来观察庐山,引出如何观察生活中的立体图形,这个切入点非常好,一下子就能抓好了吧!
综合评析法就是评课者对一节课从整体上作出全面、系统、综合性评价。通常是先分析后综合。综合分析包括以下内容:从教学目标上分析;从教材处理上分析;从教学程序上分析;从教学方法和手段上分析;从教学基本功上分析;从教学效果上分析;从教学个性上分析;从教学思想上分析。2、化整为零单项评价从自己观察中,体会最后面会介绍。
如何评课 -
1、评教师评教师,主要评的是教师的“教”,其内容包括:教师的基本功(包括知识结构、体态神情、语言板书等)如何。三水三心曾经听过一名老师的课,听完之后,就直言不讳的说出了两点:普通话太“歪”,板书太潦草。其实,这就是教师基本功不扎实的表现。2、评学生其实,对学生的评价,最终的落脚点是什么。
因此,本环节抓得比较实,学生理解百分数的意义非常到位,突出了本节课的重点,突破了难点。授课结束后,在王校长组织下,开展了授课教师说课,观课教师评课、议课交流研讨活动。研讨中大家各抒己见、畅所欲言,既有教法的探讨,也有观念的碰撞,还有知识的交锋,活动氛围热烈却又和谐,老师们的交流不仅有深度与广度,还有是什么。
中小学课堂教学评价实施方案 -
(2)评课前,评课人一般要对被评教师的教案进行阅读分析,做到心中有数。(3)评课人在评课过程中,根据评价要点指标和相应的分会及时作好听课记录和评分。(4)被评教师根据评价指标自我评价,并就教学条件、教学设计、教学实施、教学效果等方面作简要说明。(5)评课人按照评定等级办法。根据自评的分数的结合学生反馈的好了吧!
每月都有教师承担主题式教研的公开课,并及时磨课、听课、评课。月月作好“博雅课堂”研讨活动网络跟帖和“凭海临风”论坛跟帖。二、加强教研组常规管理,在“严、细、实”上下功夫,向管理要效益。1、组织教师认真学习了《新课程标准修订稿》进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,每学期初教研组等会说。