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  道德认知发展模式是怎么回事

  认知发展道德教育模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价值观,主张建立普遍的道德价值。 ①道德判断形式反映个体道德判断水平。 道德判断有内容与形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不该”、“对”或“错”...

  2024-08-19 网络 更多内容 673 ℃ 531
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  德育模式的柯尔伯格的道德认知发展模式

  认知发展道德教育模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价值观,主张建立普遍的道德价值。 道德判断的重要假设①道德判断形式反映个体道德判断水平。道德判断有内容与形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不该”...

  2024-08-19 网络 更多内容 440 ℃ 872
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  德育模式的柯尔伯格的道德认知发展模式

  认知发展道德教育模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价值观,主张建立普遍的道德价值。 道德判断的重要假设①道德判断形式反映个体道德判断水平。道德判断有内容与形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不该”...

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  简述皮亚杰的道德认知发展模式。

  1932年,瑞士心理学家皮亚杰第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展,提出了道德认知发展理论。皮亚杰把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段: (1)前道德阶段(0～4岁)。儿童还不能把自己与外界区分开来,将自己与外界混为一谈,以为自己就等同于外界,没有和外界共处的规则意识。...

  2024-08-19 网络 更多内容 659 ℃ 487
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  道德认知发展模式的优点是什么?

  道德发展的核心是道德思维的发展;它是一个具有阶段特点和顺序的连续过程。德育的目的是促进发展。优点是促使受教育者从事积极的道德思维活动,反对“谆谆教诲”式的传统方法。

  2024-08-19 网络 更多内容 128 ℃ 204
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  认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些?

  认知性道德发展模式实施德育的方法和策略主要包括:1、了解学生当前的道德发展水平。2、运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡。3、向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。4、引导学生在比较中自动接受比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式。5、鼓励学生把...

  2024-08-19 网络 更多内容 575 ℃ 515
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  创建认知性道德发展模式的人是谁?

  认知性道德发展模式是由美国心理学家科尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。

  2024-08-19 网络 更多内容 886 ℃ 905
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  道德认知的发展规律

  1.皮亚杰的道德认知发展阶段论 (1)品德的发展与儿童认知的发展阶段是一致的,认知的发展决定着道德发展的阶段 (2)总体趋势:他律到自律 (3)四阶段:1.自我中心阶段(2 岁～5 岁)?权威阶段(6 岁～8 岁)?可逆性阶段(8 岁～ 10 岁)?公正阶段(11 岁～12 岁)皮亚杰认为,品德发展的阶段不是绝...

  2024-08-19 网络 更多内容 296 ℃ 611
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  道德认知发展理论

  劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg,1927——1978)是美国当代著名的心理学家和教育家,也是现代道德认知发展理论的创立者。他在... 是一个由低到高顺序发展的过程。科尔伯格曾对这“三个水平六个阶段”的道德发展过程模式作了详细阐明,后又作过重大修正。他在70年代后...

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  道德认知发展模式的创建人是( )

  A

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