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  ...落实课标理念——核心素养导向下小学生数学运算能力的...

  摘要:近年来,随着新课程改革的不断推进,“核心素养”已经成为教育界的热门话题,运算能力作为“新课标”十大核心素养之一,是学生学习数学的基础,更是发展数学核心素养的关键,但是目前小学数学运算能力的培养效果并不理想。本文通过对小学数学运算能力的培养现状进行分析,提出了培养小学生运算能力的五个有效策略,分别是:形...

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  义务教育数学课程标准征求意见稿.docx

  义务教育数学课程标准征求意见稿.docx,义务教育 数学课程标准 (征求意见稿) 2021年6月 PAGE 2 目录 TOC \o 1-2 \u 一、课程性质 1 二、课程理念与设计思路 3 (一)课程理念 3 (二)设计思路 3 三、核心素养与课程目标 7 (一)核心素养 7 (二)课程目标 13 四、课程内

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  读小学数学课标心得体会(精选20篇)

  通读《义务教育数学课程标准(2022版)》,能从中看到新方案、新标准中以核心素养素养导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程,主要凸显了“4个深化”。一是以核心素养为导向深化学科育人目标。数学学科的“三会”核心素养,细化到小学阶段的11个核心关键词(数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、...

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  初中数学核心素养培养范文

  《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)明确提出了10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性、阶段性和持久性.《标准》指出:运算能力是能够根据法则和运...

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  义务教育数学课程标准(2022年版)20220422162032.docx

  义务教育数学课程标准(2022年版).docx,PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 2 义务教育 数学课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 目录 TOC \o 1-2 \h \u 10990 一、课程性质 1 24564 二、课程理念 1 26465 三、课程目标 3 28759 (一)核心素养内涵 3 27666 (二)总目标

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  一课研究之曹培英老师“数学课程标准”核心词的实践解读(数感1)10...

  2、读一读:“数学课程标准”核心词的实践解读之一——“数感”的第一部分 3、想一想:关于数感的几个问题 ——节选自曹培英老师的《“数学课程标准”核心词的实践解读之一》 坚持阅读八分钟 教育部《数学课程标准(2011版)》的前言部分关于“课程内容”的阐述,最大的亮点在于修改、充实了十个核心词。这十个核心...

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  2021版《小学数学新课程标准》(完整版).docx

  2021版小学数学新课程标准前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成局部,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。作为促进学生全面开展教育的重要组成局部,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新才能方面的不可替代的作用...

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  数学课标十大核心素养合集

  关于数学课标、核心素养的对话与思考 厦门大同中学 / 滕义和 王灵玲 华中师范大学厦门海沧附属中学 / 李璟璜 对一线教师来说袁 如何充分认识自己所任学科 教育数学课程标准 (实验稿)》 相比,课标 2011 年 的课程标准袁 把其中的理念尧 目标精确地落实到教 版更加重视学生能力的培养和数学素养的提高,从 学实践...

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  《数学课程标准(2022年版)》解读——数感、空间观念

  本文主要围绕数感和空间观念两个核心素养进行解读。 一、数感 1.对比不同 《数学课程标准(2022年版)》中,小学阶段的核心素 养扩充到11个核心词,这11个核心词是构成数学素养的重 要因素,“数感”仍在表述中最先出现。新课标中指出,数 感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中...

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  义务教育数学课程标准(2022年版)解读发展素养

  《义务教育数学课程标准(2022年版)》体现了社会发展对人才培养的要求、数学学科的独特育人价值和数学课程改革积累的经验。其变化与突破主要体现在明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养、确定了核心素养导向的课程目标、建构了指向核心素养的内容结构等。在实施中,应准确理解数学课程理念、落实核心素养导向的课程...

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