当前位置 > 情感态度的评价主要方式有哪三个情感态度的评价主要方式有哪三个方面

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  新课程中如何评价情感态度、价值观

  新课程中如何评价情感态度、价值观

  2024-08-07 网络 更多内容 803 ℃ 492
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  情感的定义

  情感是人对价值的主观反映,尽管这种反映总会或多或少地存在着一些偏差,甚至还会存在着严重的偏差和完全的颠倒,但从总体上讲,情感的变化总是以价值为基础,主要表现为:情感的基本状态取决于价值的基本状态,情感的总体规模取决于价值的总体规模,情感的变化范围取决于价值的变化范围,情感的作用方式取决于价值的作用方式,...

  2024-08-07 网络 更多内容 583 ℃ 651
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  如何评价情感,态度和价值观

  主要指一个人的感情指向和情绪体验。也就是他对什么感兴趣，表 现出好奇、兴奋、满意等情绪；对什么不感兴趣，表现出讨厌、不高兴等情绪 情感影响态度，态度引发相应情感。通常情况下，如果将某特定对象与某种感觉形成稳定联结后，就会形 成对该事物相对稳定的态度。态度是对某特定对象所持有的评价总和与...

  2024-08-07 网络 更多内容 862 ℃ 646
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  学生的情感学习评价的构成包括( )A.兴趣 B.态度 C.品德 D.能力

  百度试题 题目学生的情感学习评价的构成包括( )A.兴趣 B.态度 C.品德 D.能力 A.兴趣B.态度C.品德D.能力相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C

  2024-08-07 网络 更多内容 419 ℃ 977
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  课程实施中,不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是...

  百度试题 题目课程实施中,不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是( )。 A. 课堂观察 B. 活动记录 C. 标准化测验 D. 课后访谈 相关知识点: 试题来源: 解析 C.标准化测验 情感无法标准量化。

  2024-08-07 网络 更多内容 386 ℃ 489
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  如何评价情感,态度和价值观

  价值观是人们对某事物价值的基本看法，一方面凝结为一定的价值目标；另一方面成为主体判断客体价值大小，进行价值判断、价值选择的思想根据。情感领域的教育目标，以接受、反应、价值的评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化为连续体；以兴趣、态度、欣赏、价值观和适应等术语构成了一个完整体系，将兴趣...

  2024-08-07 网络 更多内容 678 ℃ 345
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  荣格《心理类型》学习笔记(三) 外倾情感型和内倾情感型

  就比如这个“理性的(rational)”,荣格的定义就是“符合情理的”,原文说“我把理性理解为一种态度,其原则在于使思维,情感和行为与客观价值相符合”。(“态度”是以某种方式行动或者做出反应的心理准备状态。)而客观价值和主观价值不一样,它“一方面建立在外在事实日常经验的基础上,另一方面建立在内在心理事实的日常...

  2024-08-07 网络 更多内容 281 ℃ 298
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  心理学:百分之九十九的情感问题,都可以靠“态度”来解决

  且不论根源性这个答案为何，心理学爱好者首先要清晰的是，情感从属于态度。而态度则是个体对特定对象（他人、观点观念、情感或者事件等）所持有的较为稳定的一种心理倾向。这种心理倾向，往往蕴含着个体的主观评价和观点，以及由此产生的行为倾向性。现在我们知道，情感是态度这一整体中的一个部分。它与态度中的内向...

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  1、按照课标里的描述情感态度分成哪四个方面(简答题)

  2、在课堂教学中应注意处理的几个关系？（简答题）3、结合自已的课堂教学谈谈如何培养学生发现问题和提出问题的能力？（论述题）1、按照课标里的描述情感态度分成哪四个方面？（简答题）答：按照课标里的描述，我现在把它分成这样四个方面，一、引起好奇心和求知欲，二、克服困难和建立自信心，三、了解数学的价值，...

  2024-08-07 网络 更多内容 747 ℃ 559
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  情感态度价值观的评价内容应包含哪些要素

  从学生全面发展的角度讲，教学要进行“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度”的整合新课标指出：“过去，课程标准侧重于学生的认知发展水平，如今，课程的功能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。”知识和技能是教学中不可忽视的内容，它是学生掌握...

  2024-08-07 网络 更多内容 738 ℃ 471