当前位置 > 基于数学核心素养的教学改革趋势基于数学核心素养的教学改革趋势研究

• 

  数学素养与核心素养的关系

  数学素养与核心素养的关系如下:核心素养是学生素养发展的基干,居中心地位,起主导作用,非核心素养可以在核心素养的基础上培养和发展。数... 改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践...

  2024-08-07 网络 更多内容 521 ℃ 454
• 

  如何进行核心素养导向下的教学改革

  进行核心素养导向下的教学改革的方法如下:第一,以核心素养为导向开发课程体系。课程是为落实培养目标服务的。课程标准研制、教材开发、课程资源建设,都要紧扣核心素养这个育人目标,都要与核心素养精准对接,并以核心素养为中心,不断精简内容,优化结构,加强跨学科学习,做到减...

  2024-08-07 网络 更多内容 105 ℃ 381
• 

  如何进行核心素养导向下的教学改革

  进行核心素养导向下的教学改革的方法如下:第一,以核心素养为导向开发课程体系。课程是为落实培养目标服务的。课程标准研制、教材开发、课程资源建设,都要紧扣核心素养这个育人目标,都要与核心素养精准对接,并以核心素养为中心,不断精简内容,优化结构,加强跨学科学习,做到减...

  2024-08-07 网络 更多内容 829 ℃ 815
• 

  如何进行核心素养导向下的教学改革?

  进行核心素养导向下的教学改革的方法如下: 第一,以核心素养为导向开发课程体系。课程是为落实培养目标服务的。课程标准研制、教材开发、课程资源建设,都要紧扣核心素养这个育人目标,都要与核心素养精准对接,并以核心素养为中心,不断精简内容,优化结构,加强跨学科学习,做到减...

  2024-08-07 网络 更多内容 173 ℃ 513
• 

  小学数学学科的核心素养

  数学模型:对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题,用数学知识与方法构建模型、解决问题的过程。扩展资料:数学素养特点:1、 在讨论问题时,习惯于强调定义(界定概念),强调问题存在的条件;2、 在观察问题时,习惯于抓住其中的(函数)关系,在微观(局部)认识基础上进一步做出多因...

  2024-08-07 网络 更多内容 786 ℃ 982
• 

  如何培养数学核心素养

  摘 要:数学核心素养是衡量数学教育质量的标准,也是数学教育改革的指挥棒。随着数学课程改革的不断深化,准确把握数学核心素养的内涵,认真分析数学核心素养的特征具有十分重要的意义。本文针对数学核心素养这个热门话题,结合高中学段的特点及国内外学者对其进行的前沿性研究...

  2024-08-07 网络 更多内容 236 ℃ 324
• 

  如何开展基于数学学科核心素养的课程教学改革

  《标准》指导下的新教材将突破以知识块为主线,而以基本的数学思想方法为主线来选择和安排教学内容,强调数的意识、空间观念、优化思想、统计思想、方程与函数思想、估计意识、推理意识和应用意识,不再专门设置应用题的教学单元,强调从运算意义出发进行思考和教学,强调密切...

  2024-08-07 网络 更多内容 843 ℃ 892
• 

  如何开展基于数学学科核心素养的

  数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一,数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。

  2024-08-07 网络 更多内容 675 ℃ 325
• 

  如何培养数学核心素养

  摘 要:数学核心素养是衡量数学教育质量的标准,也是数学教育改革的指挥棒。随着数学课程改革的不断深化,准确把握数学核心素养的内涵,认真分析数学核心素养的特征具有十分重要的意义。本文针对数学核心素养这个热门话题,结合高中学段的特点及国内外学者对其进行的前沿性研究...

  2024-08-07 网络 更多内容 805 ℃ 961
• 
  2024-08-07 网络 更多内容 752 ℃ 790