鲁迅未有天才之前第六段的论点是什么
未有天才之前所鲁迅先生在演讲中所持的观点是什么答案 -
全文主旨：鲁迅在演讲中就当前现状，谈天才生长的条件.阐明观点即天才的产生需要民众的土壤.中心论点：天才是由可以使天才生长的民众产生、抚育出来的写作意图：批判阻碍天才产生的论调，呼吁民众成为培养天才的泥土，
写作目的：告诉人们，天才是由可以是天才生长的民众产生、抚育出来的意图：批判阻碍天才产生的论调，呼吁民众成为培养天才的泥土 我自己觉得我的讲话不能使诸君有益或者有趣，因为我实在不知道什么事，但推托拖延得太长久了，所以终于不能不到这里来说几句。我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中希望你能满意。
全文主旨：鲁迅在演讲中就当前现状，谈天才生长的条件.阐明观点即天才的产生需要民众的土壤.中心论点：天才是由可以使天才生长的民众产生、抚育出来的写作意图：批判阻碍天才产生的论调，呼吁民众成为培养天才的泥土，
写作目的：告诉人们，天才是由可以是天才生长的民众产生、抚育出来的意图：批判阻碍天才产生的论调，呼吁民众成为培养天才的泥土 我自己觉得我的讲话不能使诸君有益或者有趣，因为我实在不知道什么事，但推托拖延得太长久了，所以终于不能不到这里来说几句。我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中希望你能满意。
一是他母亲姓鲁，鲁迅历来孝敬母亲，取母亲的姓以作纪念；二是周鲁在春秋时是同姓之国，鲁国开国君主是周公旦之子伯禽，两千年多年前周鲁曾是一家；三是表现鲁迅的自谦和战斗精神。“鲁”，愚鲁之谓也；迅，是迅速敏捷之意。鲁而迅，虽钝拙但却是看准了就干，体现了鲁迅坚韧的战斗精神。百度前辈有希望你能满意。
1. 学而时习之，不亦悦乎，古人的这句话点明了学习中为之重要的一点，就是在学习了新课后，一定要复习今天所学的知识，绝不能摆出觉得浪费时间，也没什么用的架势。这样才是扎实的学习。比别人多浪费些时间，收益却远远过之。2. 学校是学习的场所，课堂是学生们学习的最重要途径。因此，一定要在到此结束了？。
苏教版高中语文目录 -
第四专题：像山那样思考⊙谛听天籁江南的冬景西地平线上⊙感悟自然赤壁赋始得西山宴游记⊙湖山沉思神的一滴像山那样思考◆ 苏教版高中必修二◆ 第一专题：珍爱生命⊙强者之歌假如给我三天光明⊙精神支点我与地坛最后的常春藤叶⊙ 生命的礼赞…呱……呱……鸟啼第二专等我继续说。
提出自己的看法。演讲有的放矢，针砭时弊，至今仍有很强的现实意义。全文主旨：鲁迅在演讲中就当前现状，谈天才生长的条件。阐明观点即天才的产生需要民众的土壤。中心论点：天才是由可以使天才生长的民众产生、抚育出来的写作意图：批判阻碍天才产生的论调，呼吁民众成为培养天才的泥土等我继续说。
鲁迅在未有天才之前的演讲是运用什么演讲手法 -
提出自己的看法。演讲有的放矢，针砭时弊，至今仍有很强的现实意义。全文主旨：鲁迅在演讲中就当前现状，谈天才生长的条件。阐明观点即天才的产生需要民众的土壤。中心论点：天才是由可以使天才生长的民众产生、抚育出来的写作意图：批判阻碍天才产生的论调，呼吁民众成为培养天才的泥土后面会介绍。
未有天才之前——一九二四年一月十七日在北京师范大学附属中学校友会讲我自己觉得我的讲话不能使诸君有益或者有趣，因为我实在不知道什么事，但推托拖延得太长久了，所以终于不能不到这里来说几句。我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中，要求天才的产生也可以算是很盛大的了，这显然可以反证两等会说。
鲁迅未有天才之前天才指的是什么 -
指的是：天生的奇才，哪怕经受各种限制约束，依然能成为天才的人。《未有天才之前》是鲁迅关于文艺创作问题的一次演讲，其演讲的中心，是针对当时文坛上一些空喊缺乏天才，实际做法却在时时扼杀天才、戕害天才的怪现象，提出自己的看法。演讲有的放矢，针砭时弊，至今仍有很强的现实意义。通篇观点鲜明的说完了。
据师之竹：《鲁迅北京时期三次返绍》《绍兴鲁迅纪念馆馆刊》第三期1月19日，与周建人联名发表《维持小学之意见》一文于《越锋日报》建议教育当局应重视小学教育，设法使绍兴的儿童都能上学。2月16日至24日，在《越择日报》上发表《周豫才告白》声明已辞去绍兴师范学校校长职务，于13日办好交代。2月底或3月后面会介绍。