高中文言文说课稿

高中文言文说课稿

高一语文《氓》说课稿 -
表现了古代妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈愿望，深刻地揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。我想借助这一文本让学生了解女性的处境和心声，通过对这首诗的诠释，完成对女性命运的初步关注。二.说教学目标， 新课标”对高中文言文教学要求是：“重视文言词语、文言句式的学习和文化传统的继承”依据此要求，我制定等会说。
1、教材总体要求：着重培养学生阅读浅易文言文的能力。2、本单元教学要求：是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承后接。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”等会说。
高中语文《游褒禅山记》说课稿 -
【高中语文《游褒禅山记》说课稿】 　　教学目标：一、知识和能力目标掌握重要文言字词及文言现象。二、过程和方法目标理清文章思路，学习文章因事析理、前后照应的写法。三、情感态度价值观目标认识作者“深思而慎取”“尽吾志”的思想。教学重点：一、积累重点字词。二是什么。
【#教案# 导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。准备了以下内容，希望对你有帮助！ 篇一《鸿门宴》 一、说教材(一)教材所处的地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山等会说。
《问说》高二语文说课稿 -
以下是我收集整理的《问说》高二语文说课稿，欢迎阅读与收藏。一、说教材 1、教材在本单元的所在位置及教学目的第六单元是文言文单元，前两课讲读课文《劝学》和《师说》都是论证学习的，是讲读课文，这篇文章是课内自读课文。《问说》和《师说》的体裁都是“说”。学习这几篇课文可以使学生进一步认识学习的后面会介绍。
《过秦论》说课稿；一、开场白：各位老师，下午好；二、说教材；《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课；通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传；其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握；三.解读学生；不少学生还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目；众所周知，鲁迅先生之所以用史家等会说。
高二语文《屈原列传》说课稿 -
《屈原列传》是司马迁写的一篇文言人物传记，通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡说起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直品德，同时也流露出作者的不平之气和叹惋之情。《普通高中语文课程标准》对学生阅读与鉴赏文言文的要求是：阅读浅易文言文，借助注释和工具书，读懂文章内容，基于此，..
《陈情表》的说课稿1 一、说教材 《陈情表》是人教版高中语文第五册第二单元的自读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标是通过诵读把握作者的思想感情，鉴赏文章的语言特色。二、说教学目标及教学重难点 新教材在文言教学编排上有明显的“两重”，“两重”是指重视诵读，重视积累； 根据教学大等会说。

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