谁是最可爱的人段落划分(

谁是最可爱的人段落划分(

《谁是最可爱的人》文章层次划分? -
第一层：主谓关系，主语“谁”，谓语“是最可爱的人”。第二层：谓语部分，动宾关系，动词“是”，宾语“最可爱的人”。第三层：宾语部分，偏正关系，中心语“人”，定语“最可爱”。第四层：定语部分，偏正关系，中心语是形容词“可爱”，前面的“最”是状语。
按文章结构特点划分。常见的如“总——分”或“分——总”可分两大段；有的是“总——分——总”，可分三部分。如《春》的主体部分“绘春”：春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象（总）——春草如茵：春花争艳；春风送暖；春雨绵绵；人勤春早（分）。《谁是最可爱的人》：抒情议论（总）—..
课文谁是最可爱的人的笔记 -
不怕苦、不怕牺牲的英雄气质和伟大的爱国主义、国际主义精神，赞扬了他们是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人。【课文段落划分】本文通过三个典型事例的描述，高度赞扬和热情歌颂了志愿军战士的高贵品质，深刻地说明了志愿军战士是我们最可爱的人。全文可分为三部分：第一部分(1——3自然段)是什么。
分：开篇点题：志愿军战士是我们最可爱的人。分：叙述三个典型案例写出志愿军战士们的英雄与可爱。第一层：叙述壮烈的松骨峰战斗，表现勇士们的勇猛、顽强的英雄主义精神。第二层：写马玉祥火中救朝鲜儿童，表现战士们的不怕牺牲的精神。第三层：写战士们防空洞里的艰苦生活，表现战士们的爱国主义精神。
如何给文章划自然段 -
《谁是最可爱的人》：抒情议论（总）——三个典型事例（分）——抒情议论（总）（“总”赞美志愿军战士优秀品质）。（4）按思想情感变化划分。如《荔枝蜜》，作者以对蜜蜂的感情变化为线索，分“不大喜欢蜜蜂”、“想去看看蜜蜂”、“赞美蜜蜂”、“想变蜜蜂”四部分。（5）按故事情节的发展划分。
《谁是最可爱的人》：抒情议论（总）——三个典型事例（分）——抒情议论（总）（“总”赞美志愿军战士优秀品质）。4.按思想情感变化划分。如《荔枝蜜》，作者以对蜜蜂的感情变化为线索，分“不大喜欢蜜蜂”、“想去看看蜜蜂”、“赞美蜜蜂”、“想变蜜蜂”四部分。5.按故事情节的发展划分。如故事还有呢？
谁是最可爱的人课文哪一段要背诵 -
《谁是最可爱的人》写的是1950到1951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。文章最后一段使用排比句，对文章立意进行升华，对战争意义进行现实剖析，语文教学要求背诵最后一段。学会灵活使用排比句升华文章高度。《谁是最可爱的人》作者魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南希望你能满意。
第二位杭慧琴，性格内向，平时寡言少语，不善于与人交往，可倒是告状的一把好手。她三天两头光临老师办公室，害得我没少挨老师的训，难怪老师派她来牵制我。只可惜，因为其他任务，她如今也扬长而去。至于第三位，暂且不说她的名字。此人活泼开朗，下课时常不顾别人的闲言碎语跟男生闹成一团。听她是什么。

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