谁打电话的时间长
谁打电话的时间长教学设计 -
《谁打电话的时间长》教学设计如下:一、教学目标1、通过“打电话”的情境,体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活密切联系。2、利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程,体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法,并能等我继续说。
《谁打电话的时间长》这堂课的评课记录如下:1、课程设计:本课以两个同学打国内长途和国际长途的生活情境为背景,引导学生主动参与独立思考、合作交流、尝试计算等多种教学活动。这种情境化的教学方式能够帮助学生更好地理解和应用数学知识,提高其解决问题的能力。2、教学目标:本课的教学目标是通过研究好了吧!
《谁打电话的时间长》教学设计如下:一、教学目标1、通过“打电话”的情境,体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活密切联系。2、利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程,体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法,并能等我继续说。
《谁打电话的时间长》这堂课的评课记录如下:1、课程设计:本课以两个同学打国内长途和国际长途的生活情境为背景,引导学生主动参与独立思考、合作交流、尝试计算等多种教学活动。这种情境化的教学方式能够帮助学生更好地理解和应用数学知识,提高其解决问题的能力。2、教学目标:本课的教学目标是通过研究好了吧!
答:小红打的电话长。
本节课的主要内容是除数是小数的小数除法,共2课时,第一课时以打电话的情境导出问题,淘气和笑笑谁打电话的时间长,从而引发两个除法算式的求解,不同点是:5.1÷0.3是被除数和除数都是小数,且小数位数相同。数字的用处用具体数字来说明问题,可以使说明更准确,更科学,更具体,更具有说服力,且到此结束了?。
谁打电话的时间长北师大教案是什么? -
引导学生观察笑笑和淘气打电话,笑笑打国内长途,每分0.3元,共花5.1元;淘气打国际长途,每分7.2元,共花54元。2、提出问题:谁打电话的时间长?设计意图:把情境展示给学生,让学生提出问题,激发学生的学习兴趣。探究算法,解决问题1、估算。(先估计谁打电话的时间长)1)小组讨论说说你是好了吧!
(1)8.4÷0.7=12(分钟)(2)43.2÷7.2=6(分钟)(3)5.4÷0.2=27(分钟)27>12>6所以小冬打电话的时间最长.答:小冬打电话时间最长.
五年级数学教案谁打电话时间最长”课堂实录 -
2、先估计谁打电话的时间长。①小组讨论说说你是怎样估计的;②分组汇报估算过程;③评价和鼓励估算方法的合理性。学生估算的方法可能会出现以下情况:①国际长途每分7.2元,大约是国内长途每分0.3元的二十几倍,如果笑笑和淘气打电话的时间相同,那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍,..
谁打电话的时间长知识点总结如下:打电话的时间长知识点总结可以涉及多个方面,包括但不限于以下几个方面:通话时间记录:通话时间记录是记录两个人通话时长的一个功能,通过使用这个功能可以记录每次通话的时间长度,并且可以在使用通话时间记录的过程中进行录音,这样就可以在通话结束后进行回听。视频通话:..
谁打电话的时间长 北师大版 五年级上册 教案 -
谁打电话的时间长 学情分析:学生是在学习了整数除以小数、整数除以整数商是小数的基础上进行学习的,学生已经明白只要商的小数点和被除数的小数点对齐了。教材创设了“打电话”的情境,让学生说完了。
不管你是男人还是女人,如果你看到一对男女通话一个小时;那么可以肯定地说,他们之间,并不是普通朋友关系;因为异性普通朋友之间,有什么事情,只要几分钟,就一定可以说清楚;而如果两个人打电话,就要用那么长的时间;那么一定是没话找话,没事找事,才能聊那么久;所以他们之间的行为,不是普通朋友间有帮助请点赞。