课程目标
课程目标是什么 -
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。事实上，课程本身就可以被理解为是使学生达到教育目的的手段。
课程目标是在一定的教育目标指导下，根据学科的特点、课程的内容和学生的实际情况而制定的，它是教育目标和培养目标的具体化。课程目标描述了学生在学习某门课程后应达到的具体标准，包括知识、技能、情感、态度等方面。例如某一数学课程的课程目标可能是要求学生掌握基本的数学概念、运算规则和问题解决能力，..
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。事实上，课程本身就可以被理解为是使学生达到教育目的的手段。
课程目标是在一定的教育目标指导下，根据学科的特点、课程的内容和学生的实际情况而制定的，它是教育目标和培养目标的具体化。课程目标描述了学生在学习某门课程后应达到的具体标准，包括知识、技能、情感、态度等方面。例如某一数学课程的课程目标可能是要求学生掌握基本的数学概念、运算规则和问题解决能力，..
1.幼儿园课程的总目标与课程领域目标2.年龄阶段目标3.单元目标4.教育活动目标按时间划分，可分为四个层次：每一学年的教育目标；学期教育目标；一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。请点还有呢？
1、社会取向的目标强调课程应该为社会服务，推动社会的发展和进步。这种价值取向通常被归纳为“社会本位”，认为教育的目标应该是培养出符合社会需求的人才，推动社会的进步和发展。在这种价值取向的指导下，课程的设计和实施通常会强调社会价值观和文化传统。2、学科取向的目标强调课程应该为学科服务，关注学科等会说。
什么是课程目标?课程目标与课程标准有何区别? -
课程目标课程计划课程标准的区别如下：1.课程计划也称课程方案，是课程设置的整体规划。国家（在教育目的和方针的指导下，）为实现（各级基础教育的）目标，由国家教育主管部门制定的（有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的）政策性文件。是纲领性的文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。基说完了。
一般由教师出题、指导，学生进行设计。教学计划：即是课程计划，课程计划是教学计划的别名。培养目标：是指各级各类学校或各个学段具体应该达到的目标，是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是总的教育目标的具体化，培养目标必须通过课程目标和教学目标才能实现。
什么是课程目标、课程计划、课程设计? -
课程设计：是一个实践教学环节，是学生在学习完课程后，综合运用所学的知识，设计实践，一般由教师、指导、学生设计。教学计划是课程计划，课程计划是教学计划的别称。培养目标：指各级学校和各学术阶段应达到的具体目标。它是根据国家教育目标、学校性质和任务对培养对象的特殊要求。它是整体教育目标的具体化后面会介绍。
课程三维目标指教育教学过程中应该达到的三个目标维度。三维目标是教育理论中的一个新名词，它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能；过程与方法，情感态度与价值观。三维目标是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、..
课程目标又叫什么 -
课程目标又叫课程标准。一、课程目标简介。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。二、课程目标的确定到此结束了？。
1、整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。2、阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。3、持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。4、层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。5、递进性。低年级课程目标说完了。