课内阅读《穷人》

课内阅读《穷人》

穷人课内阅读及答案 -
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。三)、阅读《穷人》选段，回答问题。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。己的五个孩子已还有呢？
他的代表作《战争与和平》《安娜？卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》板书课题。评：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以等会说。
穷人这篇课文是由哪个国家哪位作者写的 -
这是而过著名作家托尔斯泰的一篇作品，详解如下：《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。本课思想有帮助请点赞。
课文穷人的心理描写赏析 -
俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品《穷人》，作家用高超的心理描写手法将渔夫和妻子桑娜金子般善良的内心世界表现得淋漓尽致。教学中，教师可充分运用课文的这一艺术特点，对学生进行情感的熏陶。1.心理交错描写，烘托桑娜的勤劳。作家笔随心意，把笔锋忽而引向室外，忽而又转向室内，形成两种截然相反的交错情思好了吧！
可以分为三部分：第一段（1～2自然段）：一个暴风雨之夜，桑娜正焦急地等待着丈夫回来。第二段（3～11自然段）：桑娜去看生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回家。第三段（12～27自然段）：渔夫主动提出抚养西蒙的孩子。主人公桑娜和她丈夫都靠打鱼勉强维生的“穷人”，但他们高尚的后面会介绍。
《穷人》优质课教学设计 -
《穷人》优质课教学设计篇1 教材简析： 本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。教学目标： 1.学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍说完了。
【六年级下册《穷人》课内阅读训练题】一、穷人 1、《穷人》是___国作家___写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了___和___他们___的美好品质。2、课文通过对人物___、__和___的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。3、课文第一自然段中的___描写，表现桑娜的还有呢？

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