科尔伯格德育理论的主要内容是什么(
儿童的道德发展 -
科尔伯格是美国发展心理学家，他开创了“道德两难故事法”，来研究儿童的道德认知发展。他依据儿童不同的年龄以及对道德的判断，将其分为“三水平”，每个水平又包括两个阶段。于是他提出了“三水平六阶段”的道德认知发展理论。内容如下：这一时期的儿童，是依据行为的后果来判断其行为的好坏程后面会介绍。
科尔伯格的研究方法叫“道德两难故事法”，其中最经典的一个故事是“汉斯偷药”。故事的主要情节为：汉斯的妻子得了重病，医生认为只有一种药能够救她，而这种药只有一个药剂师能够配置出来，药价十分昂贵汉斯。其应用1、在道德教育中，遵循儿童的认知发展规律，避免成人式的道德灌输。柯尔伯格的实验研究还有呢？
科尔伯格是美国发展心理学家，他开创了“道德两难故事法”，来研究儿童的道德认知发展。他依据儿童不同的年龄以及对道德的判断，将其分为“三水平”，每个水平又包括两个阶段。于是他提出了“三水平六阶段”的道德认知发展理论。内容如下：这一时期的儿童，是依据行为的后果来判断其行为的好坏程后面会介绍。
科尔伯格的研究方法叫“道德两难故事法”，其中最经典的一个故事是“汉斯偷药”。故事的主要情节为：汉斯的妻子得了重病，医生认为只有一种药能够救她，而这种药只有一个药剂师能够配置出来，药价十分昂贵汉斯。其应用1、在道德教育中，遵循儿童的认知发展规律，避免成人式的道德灌输。柯尔伯格的实验研究还有呢？
指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。尊重学生与严格要求学生相结合的原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。这条原则强调，严格要求学生是对的，但有一个前提，必须尊重学生。知行统一原则：既要重视思想道德的后面会介绍。
一、认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格主要主张：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。他假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。总结：认知模式——皮亚杰、科尔伯格——最流行研究儿童的道德判断说完了。
品德教育运动的主要代表人物有哪些,其主要观点是什么 -
1.代表人物：皮亚杰、科尔伯格2.主要主张：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。3.特征：1)人的本质是理性的；(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互好了吧！
科尔伯格理论的思想来源及内涵思想来源科尔伯格的道德发展理论主要是建立在皮亚杰道德发展理论的学术观点之上的。皮亚杰的学术观点从头至尾都贯穿着一个鲜明的观点，那就是“儿童的道德认知发展是一个由‘他律’通往‘自律’的过程”。所谓“他律”，是指儿童的道德判断受他自身以外的价值标准所支配，而希望你能满意。
德育模式有哪些? -
德育模式如下：1、认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力（道德认知）。2、体谅模式--彼得·麦可费尔--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系（道德情感）。3、社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习（道德行为）。4、价值澄清模式--拉斯、哈明--帮助是什么。
（1）道德认知发展模式，代表人物是美国道德心理学家科尔伯格等，认为道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，他们把儿童道德判断能力的发展分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。（2）社会学习德育模式，代表人物是美国的班杜拉、米切尔等人。认为品德发展是社会实际影响等我继续说。
依据科尔伯格儿童道德认知发展的“三水平六阶段”理论制定学校德育目 ...
本题考查科尔伯格道德发展阶段论。科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试道德认识发展的水平。根据被试的回答，科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有希望你能满意。
一、道德发展阶段论美国著名心理学家和教育家柯尔伯格据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构提出了道德发展阶段性理论，被广泛的运用于现代学校的德育研究与教学，被誉为现代学校德育的“开山之父”。他运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，将个体的道德发展划分为三水平六阶段。1、前俗水平等我继续说。