看规律题目
如何探究规律,并画图表示? -
根据得出的规律，126÷9=14，则只要方框正中间的数为14即可，画出的方框如下图：（注：黑色方框为题目，橙色方框为第三问答案）。本题考查了探索数字的规律。1、方框中9个数的和是90，方框正中间数是10，所以方框中9个数的和是方框正中间数的9倍。2、在这个表中，任意框中9个数，计算结果也是希望你能满意。
看对数字的感觉。通过加减乘除乘方开方运算找出规律，要么就是等差，要么就是倍数关系。上面的数加下面的数等于中间的数，左面的数加右面的数等于中间的数。这就是规律。例如：36、33，规律为：把数字按从左到右的顺序依次编号，34为1号，36为2号，则一列数分为单双号，单号数以次递增，加1，为有帮助请点赞。
根据得出的规律，126÷9=14，则只要方框正中间的数为14即可，画出的方框如下图：（注：黑色方框为题目，橙色方框为第三问答案）。本题考查了探索数字的规律。1、方框中9个数的和是90，方框正中间数是10，所以方框中9个数的和是方框正中间数的9倍。2、在这个表中，任意框中9个数，计算结果也是希望你能满意。
看对数字的感觉。通过加减乘除乘方开方运算找出规律，要么就是等差，要么就是倍数关系。上面的数加下面的数等于中间的数，左面的数加右面的数等于中间的数。这就是规律。例如：36、33，规律为：把数字按从左到右的顺序依次编号，34为1号，36为2号，则一列数分为单双号，单号数以次递增，加1，为有帮助请点赞。
1、2、2、4、3、6、4、8、5、10、6 奇数位置1，2，3，4，5，6 偶数位置2，4，6，8，10 小学二年级数学找规律：1、2、2、4、3、6、4、8、5、（10 ）、（6 ）1*2=2，2-0=2，2*2=4，4-1=3，3*2=6，6-2=4，4*2=8，8-3=5，5*2=10，10-4=6 希望你能满意。
10、1、8、2、6、4、4、7、2、（11）、（0）。解答过程如下：10、1、8、2、6、4、4、7、2这样看很难发现规律。提取出奇数项：10、8、6、4、2这样容易发现规律，后一项比前一项少2。提取出偶数项：1、2、4、7这样容易发现规律：后一项等于前一项依次加1、2、3、4、5、6……n。2=1有帮助请点赞。
一年级找规律有哪些题目? -
1、数列找规律：这种题目给学生展示一组数，并要求学生找出其中的规律。例如：1，2，3，5，8，13，21等会说。这是一个斐波那契数列，下一个数字应该是多少？这就需要学生理解数列的规律，并根据规律推算出下一个数字。2、图形找规律：这类题目通常会给出一些形状或图案，并要求学生找出下一个图案或者形状等会说。
1. 数字规律法：通过观察一系列数字或数字序列，寻找其中的规律和模式。例如，可以尝试计算每个数与前一个数的差异、比率或乘积，看是否能找到递增或递减的规律。2. 图形规律法：对于一系列图形或图案，可以通过观察图形的形状、线条、对称性等特征，寻找其中的规律。可以尝试通过旋转、镜像、移动等操作，..
观察下列各数,你能发现规律吗? -
解答过程如下：（1）3、5、6、10、9、15这样看很难发现其中的规律。（2）提取一些项：3、6、9。3、6、9都是三的倍数，并且依次是3的1倍，3的2倍，3的3倍。这里提取的3、6、9都是奇数项。（3）提取一些项：5、10、15。5、10、15都是五的倍数，并且依次是5的1倍，5的2倍，5的3倍到此结束了？。
计算公式等内容。这些内容既是现实世界数量关系和空间形式及其计算规律的概括与总结，又是有关计算过程具体实施细则的具体规定。在这里我们把这些内容统称为数学规则，将学生对这些内容的学习称之为数学规则的学习。由于数学规则反映的是几个数学概念之间的关系，因此他们的学习层次和复杂程度都高于概念学习。
找规律填空,简单简单之再简单简单的题目。。 但是要动脑筋。。_百度知...
1、4、9、16、（25）、（36）、49、（64）、..规律：1的平方、2的平方、3的平方………2/1、4/4、6/9、8/16、（10/25）、（12/36）、14/49、..规律：分子是1×2、2×2、3×2……，分母是1的平方、2的平方、3的平方………1、2、2、4、8、32、256、（8192）、..规律：..
规律公式为：2×（n-1）（n为正整数）。思路解析：第一个和第二个数之间：1×2=2。第二个和第三个数之间：2×2=4。第三个和第四个数之间：4×2=8。第四个和第五个数之间：8×2=16。第五个和第六个数之间：16×2=32。得出后一个数是与之相邻的前一个数的2倍，所以公式为：2×有帮助请点赞。