皮亚杰道德发展的四个阶段

皮亚杰道德发展的四个阶段

简述皮亚杰的道德发展阶段论。 -
(1)自我中心阶段(2～5岁)：无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”．顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题。2)权威阶段(5～8岁)：又称等我继续说。
皮亚杰的道德发展理论阶段是：将儿童道德发展划分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段性、可逆性阶段、公正阶段。皮亚杰三大研究成果的具体内容包括：（1）儿童的道德发展既非天赋，也不是社会规则的直接内化，而是受主体与客体相互作用的强度影响。换言之，儿童的道德发展是人的自然天赋与相应的社会因素相互作等我继续说。
皮亚杰道德发展的四个阶段 -
皮亚杰提出的道德发展四个阶段分别是：自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。1. 自我中心阶段（2～5岁）也称为前道德阶段。在这一时期，儿童无法将自己与周围环境区分开，将外界视为自身的一部分。对于规则，他们并不认为有必须遵守的义务，在对偶故事中也无法作出道德判断。2. 权威阶段（5～8到此结束了？。
皮亚杰通过对偶故事法对儿童的道德发展做了研究，将儿童的道德发展水平分为四个阶段，分别是：（1）自我中心阶段（2~6岁）。自我中心阶段是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。因为他们尚不能把自己与周围环境区分开。⑵权威阶段（6~8岁又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所后面会介绍。
简述皮亚杰的道德发展阶段理论。 -
【参考答案】皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，依据儿童公正观念的发展水平，可把这一过程划分为以下四个阶段：第一阶段：前道德阶段（1一2岁）。这一阶段的儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何等会说。
1、前道德阶段：皮亚杰道德觉得这一阶段的孩子还没有真正的道德观念，还没有意识到规则和规范的存在，行为主要受自我中心的思维驱使，还没有真正的判断力，也不会考虑到行为的后果。2、他律道德阶段：在这一阶段，孩子开始意识到外部规则和权威的存在，认为规则是绝对的、不可改变的，倾向于服从权威，..
阐述代表性的品德发展的阶段理论。 -
(一)皮亚杰的品德发展阶段理论。分为四个阶段：1)自我中心阶段(2～5)岁。2)权威阶段(6～8)岁，又称他律阶段。3)可逆阶段(9～10岁)，又称自律阶段。处在这个阶段的儿童开始认识到规则是由人们根据相互之间协作而制订的，也可以按照人们的愿望加以改变的。这一时期是培养儿童的自制能力和集体好了吧！
根据认知发展阶段理论，把儿童道德认知发展分为四个阶段，即无律阶段（0—4岁）、他律阶段（4—8岁）、自律阶段（8—10岁）、公正阶段（10—12岁）。瑞士心理学家皮亚杰早在20世纪30年代，依据精神分析学派的投射原理，采用对偶故事对儿童的道德认知发展进行了系统研究。1.无律阶段（0—4岁）又称前有帮助请点赞。

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