爬山虎的脚课文朗读
爬山虎爬墙的过程依次是茎上伸出六七根细丝后面是什么? -
爬山虎爬墙时，先是茎上伸出六七根细丝，接着细丝的头上变成小圆片巴住墙，最后细丝由直变弯，拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是有帮助请点赞。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙好了吧！
爬山虎爬墙时，先是茎上伸出六七根细丝，接着细丝的头上变成小圆片巴住墙，最后细丝由直变弯，拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是有帮助请点赞。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙好了吧！
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。教学反思： 《爬山虎的脚》一文是著名的作家叶圣陶的一篇名作。课前我设计了以读代讲，以说代讲为主的教学方式，想达到的预期目标是：通过多媒体教学让学生在对课文内容的理解基础上，进而使学生对爬山虎的脚长到此结束了？。
爬山虎就是这样一脚一脚地向上攀爬。如果你仔细观察那些细小的脚，它们就像图画中蛟龙的爪子一样。如果没有触碰到墙面，爬山虎的脚几天后会枯萎，最终消失无踪。而那些触及墙面的细丝和小圆片逐渐变灰。别看那些灰色的脚不起眼，它们在墙上非常牢固，即使你费劲儿拉，也很难从墙上拔下一根茎。《爬山虎的等会说。
爬山虎的脚的资料? -
详情请查看视频回答，
《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。《爬山虎的脚》是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。这篇课文通过描写爬山虎的生长的地方，爬山虎的叶子，脚的希望你能满意。
四年级语文上册《爬山虎的脚》说课稿 -
通过引入“爬山虎的脚”这一个话题就可以直接进行到今天的新授环节，在这一个环节主要分为这样几个步骤：新授第一步：自由朗读，圈点批画，找出写位置、形状、颜色的关键词，并分别出示图片加强学生的理解。通过对比喻句如“细丝像蜗牛的触角”的分析加强学生的形象理解，也能提高他们对修辞手法的使用有帮助请点赞。
1、朗读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。解析：抓住文中描写细致、形象、生动的地方，它们是反映作者观察得仔细之处。例如，写爬山虎的叶子嫩叶时什么样？长大后铺满墙壁又是怎样一番景色；爬山虎的脚的特点，它是如何巴住墙的呢？如何生长的呢？这些都可以凸显出作者观察的细致。#160;等会说。
《爬山虎的脚》教学课件 -
《爬山虎的脚》教学课件篇1 教学内容： 讲读《爬山虎的脚》教学要求： 1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教具准备： 1、多媒体课件，实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。教学过程：等我继续说。
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色；又讲了爬山虎是怎样爬的；最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。1.回归课题。学到这里，我们再来看看课题，老师为什么把脚这个字写得这么大，现在你有没有新的理解和认识？(这脚在爬山虎是什么。