灯光板书
六年级下册《灯光》教学设计 -
说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思”，从他的语言可以了解到什么？ “多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬， “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”) 板书：憧憬中的灯(他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望) 抓住“憧憬”后面会介绍。
一、谈话导入。1.同学们每天都能见到灯光，有的同学可能见过各种各样的灯光，在灯光下你有何感受？2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对灯光有新的认识。3.简介作者。板书课题。二、理清顺序，整体感知。1.学生自由读课文，边读边想：围绕“灯光”作者写了希望你能满意。
说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思”，从他的语言可以了解到什么？ “多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬， “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”) 板书：憧憬中的灯(他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望) 抓住“憧憬”后面会介绍。
一、谈话导入。1.同学们每天都能见到灯光，有的同学可能见过各种各样的灯光，在灯光下你有何感受？2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对灯光有新的认识。3.简介作者。板书课题。二、理清顺序，整体感知。1.学生自由读课文，边读边想：围绕“灯光”作者写了希望你能满意。
六、板书设计：灯光光明温暖牺牲换取 不忘先烈，
【中心思想】(1)这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。(2)这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。(3)本文讲的是作者漫步在天安门广到此结束了？。
课文讲了一件什么事? -
本课指天安门广场灯光耀眼。华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。 教学教案教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1.板书课题。 2.教师提问：①你见过什么灯？它们的形状是怎样有帮助请点赞。
一、教材说明这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被有帮助请点赞。
求小学六年级人教版课文《灯光》 课件! 急! -
本课指天安门广场灯光耀眼。华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。编辑本段]【教学教案】教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1.板书课题。 2.教师提问：①你见过什么灯？它们等我继续说。
(2)共出现两次。第一次，是天安门广场上一位游客见到美丽的灯光时对天安门夜景的赞叹。第二次，是郝副营长在战斗之前看到一本破书插图中孩子在电灯下读书的场面时说的，当时他对和平、安宁的幸福生活十分向往，希望我们的下一代能在电灯下幸福地学习和生活。编辑本段]说完了。
《灯光》背景 -
。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情的说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都能在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了未来的憧憬里。”的时候，我感觉到郝副营长是一心要孩子们在光亮的灯光下学习，就算牺牲自己也在所不惜有帮助请点赞。
(5)在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍。 五、布置作业 1、朗读课文第二段。 2、预习课文的其它部分。 板书设计5 灯光 勾起回忆| 战斗开始 回忆往事| 战斗打响 照应开头| 战斗结束 已赞过已踩过< 你对这个回答的评价是？ 评论收起为有帮助请点赞。