溶解的快慢的实验报告中的实验过程怎么写
探究盐溶解快慢的实验报告怎么写 -
试验操作：①取两烧杯，编号1,2..用量筒量取等量的蒸馏水，分别向两烧杯加入量取好的蒸馏水.②用药匙取NaCl于铺上滤纸的托盘天空上，称取等量的NaCl两份③分别将两份NaCl加入烧杯中，且将烧杯2石棉网上，用酒精灯加热④过一段时间.观察两烧杯中NaCl固体的溶解情况现象：没有加热的烧杯中，NaCl溶解的到此结束了？。
1.叙述：用搅拌、加热、把冰糖弄碎的方法，可以加快冰糖溶解。2.提问：怎样做才能使冰糖在最短的时间内溶解呢？3.学生分组实验、讨论，汇报实验过程、现象和结论。4.教师小结：先把冰糖弄碎放入杯中，再倒入热水，最后用筷子搅拌，可以使冰糖在最短的时间内溶解。（教学设想：学生再次经历“问题—假设—..
试验操作：①取两烧杯，编号1,2..用量筒量取等量的蒸馏水，分别向两烧杯加入量取好的蒸馏水.②用药匙取NaCl于铺上滤纸的托盘天空上，称取等量的NaCl两份③分别将两份NaCl加入烧杯中，且将烧杯2石棉网上，用酒精灯加热④过一段时间.观察两烧杯中NaCl固体的溶解情况现象：没有加热的烧杯中，NaCl溶解的到此结束了？。
1.叙述：用搅拌、加热、把冰糖弄碎的方法，可以加快冰糖溶解。2.提问：怎样做才能使冰糖在最短的时间内溶解呢？3.学生分组实验、讨论，汇报实验过程、现象和结论。4.教师小结：先把冰糖弄碎放入杯中，再倒入热水，最后用筷子搅拌，可以使冰糖在最短的时间内溶解。（教学设想：学生再次经历“问题—假设—..
请小朋友在溶解最快的物品下写1,最慢的写3,中间的写2。小结：物体的溶解速度与它的颗粒大小有关，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。4、请幼儿思考，出示PPT图片，生活中的这些物品哪些东西能够溶解在水里，哪些不能溶解？激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。活动延伸： 请幼儿在科学区继续探索物体的溶解后面会介绍。
温度，表面积等作对比实验就可以了，比如温度的话，你用3-5个相同烧杯，编号，都装相同的水（比如50ml），然后调节烘箱的温度为20、30等会说。90度，把1#到5#烧杯分别放进去，看蒸发的时间，记录下对比表面积也差不多的，把烘箱调到30度，然后分别在50ml、100ml、150ml、200ml、250ml烧杯中放入50m等会说。
急!!!请填写“水蒸发的快慢与什么因素有关”的实验报告。 -
一.实验目的水蒸发速度快慢的控制因素二.实验步骤1.提出问题：什么因素影响谁的蒸发快慢2.建立假设：假定温度的高低可以影响水蒸发的快慢3.设计方案：①实验材料：酒精灯，两块载玻片，两个镊子，胶头滴管，装有水的烧杯②实验方法：用胶头滴管从烧杯中吸取少量水，在两块载玻片上各滴入2-3希望你能满意。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园科学活动教案6篇，希望对大家有所帮助。幼儿园科学活动教案篇1 一、设计意图： 水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮二、活动目的： 1:提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如说完了。
水蒸发的快慢与什么因素有关的实验报告,要有假设、实验步骤、结论,要...
1、学生就自己的实验进行交流，一生到前面汇报，同组成员可以进行补充（投影《实验报告》）。2、此种变化在生活中有什么运用或作用3、学生就本组发现的新问题进行汇报。六、总结结论同一种液体蒸发的快慢与液体的温度大小，液体的表面积和液体上方空气流动的快慢有关，不同的液体的蒸发快慢也是不一样希望你能满意。
实验步骤：①把两块大小、材料相同的布喷洒相同量的水；②把其中一块布折叠；③将这两块布同时放在室内（温度、空气流动的速度相同）半小时；④半小时后观察布的干湿程度，得出结论。结论：与空气接触面积越大，水蒸发越快。因为我是高二生，所以初中的东西有些遗忘了。有错漏的地方请包涵！也推荐http到此结束了？。
为什么热水比冷水结冰快? -
引起热水比冷水先结冰的原因主要是传导、汽化、对流三者相互作用的综合结果。从生物作用方面来看，水要结成冰，水中需要许多结晶的中心，生物实验发现，水中的微生物往往是“结晶中心”。而某些微生物在热水(水温在100℃以下一点)中繁殖比冷水中快，这样一来，热水中的“结晶中心”比冷水中的多得多，加速了是什么。
14、扩散现象能说明：一是分子之间存在空隙,二是分子处于不停的运动之中； 15、分子运动的快慢与温度有关，物体的温度越高，分子的运动越剧烈。16、①在一定条件下，物质能够溶解的数量是有限的； ②相同条件下，不同的物质溶解的能力不同； ③物质的溶解能力会随着外界条件(如温度)的变化而变化。④到此结束了？。