李秉德的个人简介
李秉德的个人简介 -
李秉德教授多年来一直致力于课程与教学论的研究，是新中国教学论、教育科学研究方法、小学语文教育等学科领域的开拓者和奠基人之一。1981年被国务院学位委员会批准为全国第一批教育学科(教学论专业)博士生导师。曾任西北师范大学教育科学研究所所长，西北师范大学校长，第六、七届全国政协委员。李秉德教授在长有帮助请点赞。
李秉德教授的学术历程如同一部跨越世纪的教育长卷，始于1930年代，至今已逾七十年。这段期间，他的智慧与经验结成了丰硕的学术成果。这部精心编撰的文集，汇集了他从青年到晚年的七十多篇论文，为我们揭示了他学术探索的深度和广度。文集的精华部分涵盖了教学论的前沿思考，李教授在此领域独树一帜，他的理后面会介绍。
李秉德教授多年来一直致力于课程与教学论的研究，是新中国教学论、教育科学研究方法、小学语文教育等学科领域的开拓者和奠基人之一。1981年被国务院学位委员会批准为全国第一批教育学科(教学论专业)博士生导师。曾任西北师范大学教育科学研究所所长，西北师范大学校长，第六、七届全国政协委员。李秉德教授在长有帮助请点赞。
李秉德教授的学术历程如同一部跨越世纪的教育长卷，始于1930年代，至今已逾七十年。这段期间，他的智慧与经验结成了丰硕的学术成果。这部精心编撰的文集，汇集了他从青年到晚年的七十多篇论文，为我们揭示了他学术探索的深度和广度。文集的精华部分涵盖了教学论的前沿思考，李教授在此领域独树一帜，他的理后面会介绍。
新中国成立后，教育事业蓬勃发展，科学研究也开始复苏。特别是改革开放以来，教育科学迎来了前所未有的繁荣，从引进西方教育理论到自主研发中国特色社会主义教育理论体系，这条道路上充满了曲折，但也孕育了伟大的事业。我国教育理论工作者历经几代人的辛勤努力，始终在不断探索和前行。科学的发展离不开知识的到此结束了？。
角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。中国教学方法分类模式1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导说完了。
什么是语文教学法的性质? -
如著名教学论专家李秉德先生的《教学论》,全书共13 章，只有第六章是研究和论述课程问题的。国家教育部把各科课程标准改为教学大纲，就是这种思想的集中体现。改革开放之后，我国开始译介西方现代的课程理论，课程论和教学论的关系问题引起了人们的论争。有学者主张把课程论纳入到教学论之中，这是一批老教学后面会介绍。