有余数的除法口算练习题

有余数的除法口算练习题

小学四年级数学:有余数的除法 -
”有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展。教材分两部分，一部分是有余数的除法的意义和计算的教学，包括主题图，共三个例题；另一部分是解决问题，即例4。教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的素材，加强整除和有余数除法的对比，沟通知识间的前后联系。教学目标希望你能满意。
三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。百位够除时商是三位数，百位不够除时是两位数。464÷4=166464÷8=582.一位数除多位数：从被除数的高位除起，一位不够看2位。验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数。三位数除以一位数的笔算除法是在学习了两位数除以一位数的除法基础之上而到此结束了？。
人教版三年级上册数学《有余数的除法》教案 -
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。教学工具ppt课件教学过程一、复习导入1、口算14÷4 22÷6 36÷7 47÷5 39÷9 2、先列算式，再口答下面各题(1)、17个苹果，每5个装一盘，可以装( )盘，还剩( )个。(2)、每盒饮料4元，19元能买( )盒，还剩( )元。看来大家掌握的真的很棒！
2.通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法竖式(含表内除法的竖式)的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。3.使学生初步掌握试商的基本方法，并能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。4.使学生初步学会用有余数的除法解决生好了吧！
二年级下册《有余数的除法》说课稿 -
完成“想想做做”第1题。先引导学生自己摆一摆、填一填，再组织交流每题中的商和余数分别表示什么，使学生进一步体会到平均分后有剩余就可以用有余数的除法来表示，从而进一步加深对有余数除法的意义和理解。第二层次——对比练习。课件出示“想想做做”第2题。学生看图根据不同的描述独立完成两道填空题，然后引导希望你能满意。
1这两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。师：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示，余数表示什么？ 2、做一做(1)学生独立在书上圈一圈，填一填，完成第1小题希望你能满意。
《有余数的除法》优秀教学设计 -
117页练习三十五5题. 六、板书设计 《有余数的除法》优秀教学设计篇2 教学目标 (一)进一步加深对除法的两种应用题和有余数除法的认识，进一步掌握有余数除法的计算方法。(二)学会解答有余数除法的两种应用题，正确书写得数后面单位名称。(三)培养学生分析数量关系的能力。教学重点和难点 重点： 分析数量关系有帮助请点赞。
没有剩余的情况学生之前已经学过，通过列除法算式帮助学生回忆算式各部分名称以及算式的含义，再根据“10枝铅笔，每人分得3枝，还剩1枝”这种情况为例，讲述怎样写成除法算式，使学生知道剩余的1枝在除法算式里叫余数，这样的除法是有余数的除法，并且注重让学生说说算式的含义。整个教学环节紧凑有序，学生对余数的理解也特别还有呢？

猜你感兴趣： 有余数的除法口算例题   有余数的除法口算题100道   有余数除法口算100题   有余数的除法口算题有答案   有余数的除法口算题卡   有余数的除法算式10题   有余数的除法计算题   有余数的除法60道题   有余数的除法 口算题   有余数的除法口算题可打印