拿来主义的每段概括
拿来主义分段并概括段落大意 -
拿来主义分段并概括段落大意如下：1、第一部分（第1-4段）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第1、2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。第3、4段是揭露“送去主义”的实质和危害。2、第二部分（第5-9段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批到此结束了？。
小结：1、明确几个概念：闭关主义、送去主义、送来、拿来主义。闭关主义：闭关自守的国策，本质是惧怕外国，其结果是积弱积贫，导致“送去主义”。送去主义：其实质是献媚于外，后来发展为投降主义。送来：是列强的侵略手段之一，其后果是导致中国沦为殖民地，中国人沦为奴隶。2、作者把对待文化遗产的问题放在历史和现实的背有帮助请点赞。
拿来主义分段并概括段落大意如下：1、第一部分（第1-4段）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第1、2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。第3、4段是揭露“送去主义”的实质和危害。2、第二部分（第5-9段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批到此结束了？。
小结：1、明确几个概念：闭关主义、送去主义、送来、拿来主义。闭关主义：闭关自守的国策，本质是惧怕外国，其结果是积弱积贫，导致“送去主义”。送去主义：其实质是献媚于外，后来发展为投降主义。送来：是列强的侵略手段之一，其后果是导致中国沦为殖民地，中国人沦为奴隶。2、作者把对待文化遗产的问题放在历史和现实的背有帮助请点赞。
第一、就是用形象的比喻，深入浅出地论证道理，将抽象的道理化为具体的形象，使人容易理解，容易接受。第二、善于揭露事物的矛盾。第三、含蓄。《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。赏析：《拿来主义等我继续说。
第一部分（第1～2段）着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。第二部分（第3～5段）着重揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。第三部分（第6～7段）着重揭露“送来者”的真面目希望你能满意。
拿来主义怎么理解? -
自然的聊到了洋思学校与洋思奇迹，他感慨颇多，说他们学校的领导在学习完洋思经验后异常激动，于是大行“拿来主义”，生搬硬套，由于准备不足，教师能力欠缺，结果导致学校教学秩序混乱不堪，迫不得已，改革只得流产。这使我想到，我们国人大概是有这个习性的：人云亦云，随大流，跟形势，往往不顾及具体情况，不实事求是的结合实际后面会介绍。
应该说，这些特点在《拿来主义》中都有不同程度的体现。第二课时 【学习目标】 1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习过程】 一、文本探究(浏览8——10段) 1、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，是什么。
《拿来主义》说课稿 -
2、教师范读课文，要求学生边听边圈画出每段的关键词句。3、学生快速阅读课文，理清文章思路。明确：全文可分三个部分：1—4自然段为第一部分，揭露和批判"送去主义"的实质及其危害；5—9自然段为第二部分，阐明"拿来主义"的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向；第10自然段为第三部分，总结全文，指出实行还有呢？
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称，高中三年级语文教案《《拿来主义》教学设计[于漪设计]》。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地到此结束了？。
高二语文《拿来主义》教学实录 -
(生齐读第一段) 师：这一段写的是什么？ 生：闭关主义，送去主义。生：“送去主义”的例子、形式、现象。师：请大家思考，作者在第一段列举了“送去主义”的例子、形式、现象，这跟标题“拿来主义”有什么关系？(学生思考，并小声表达观点) 生：我的理解是为下文做铺垫。师：这是怎样的行文结构？ 生：先破后是什么。
下面就拿来主义的前提、对立面和目的这三个方面，来阐述鲁迅这一思想的重要意义。当我们研读鲁迅的《且介亭杂文·拿来主义》为他的鞭辟入里、深沉蕴籍的分析方法，老辣峭拔、幽默隽永的语言风格所折服时，不得不承认，能给我们留下最难以忘怀印象的是下面的一段话： 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(说完了。