成就目标理论把成就目标分为
成就目标理论把成就目标分为A.掌握目标和成绩目标B.任务目标、自我目标...
【答案】：A 成就目标理论把成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标也称学习目标，成绩目标也翻译为表现目标(performancegoal)。因此本题选A。
【答案】：C、D 本题考查德韦克的成就目标理论。持成绩目标的个体，力图通过成绩来表现或证明自己的能力，在这里，学习只是一种工具和手段，个体只关心对自己能力的评价。在这种情境下，个体把成就情境看成是对自己能力的检验或测量，希望自己被判断为有能力，不希望自己被判断为没有能力，也就是说他们还有呢？
【答案】：A 成就目标理论把成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标也称学习目标，成绩目标也翻译为表现目标(performancegoal)。因此本题选A。
【答案】：C、D 本题考查德韦克的成就目标理论。持成绩目标的个体，力图通过成绩来表现或证明自己的能力，在这里，学习只是一种工具和手段，个体只关心对自己能力的评价。在这种情境下，个体把成就情境看成是对自己能力的检验或测量，希望自己被判断为有能力，不希望自己被判断为没有能力，也就是说他们还有呢？
成就目标划分为掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。掌握-接近目标，关注于掌握新的知识和提高自己的能力；掌握-回避目标，关注于避免完不成任务或避免失去已有的知识技能；成绩-接近目标，关注于表现得比他人优秀和胜过他人（指向于得到对能力的积极判断， 得到基于社会比较的胜任感和良好是什么。
人们一般把成就目标划分为两大类：掌握目标（亦称学习目标、任务目标）和成绩目标（亦称能力目标）。掌握目标是指个体从事成就活动的目的是为了掌握、理解任务，发展新的技能，提高自身的能力。成绩目标是指个体从事成就活动的目的在于做得比别人更好，超过外界所要求的标准，获得他人对自己能力的肯定与赞扬，..
成就目标理论的代表人物 -
1.成就目标理论开始于20世纪七八十年代，Dweck等学者提出成就目标可分为两种：第一种是成绩目标，是指学习是为了获得成绩，表现自己的能力；第二种是掌握目标，学习是为了掌握知识，发展自己的能力。这两种目标均是趋近成功型目标。2.到20世纪90年代，Elliot A.J.及其同事提出成就目标不仅有趋近成功型，..
【答案】：B 本题考查成就目标理论。德韦克最早将成就目标划分为两类：一种是能力实体观，持这种观点的人认为能力是固定的、不可控的。这种学生倾向建立表现目标，学习是为了做给别人看，证明自己的能力，又称为自我卷入的学习者；另一种是能力增长观，持这种观点的人认为能力可以通过努力增长提高。这类有帮助请点赞。
德韦克的成就目标理论 -
1. 德韦克的成就目标理论是在20世纪80年代提出的，它是一种解释成就动机的心理学理论。2. 该理论区分了两种不同的学业目标取向：学习目标（也称为掌握目标）和表现目标。3. 持有学习目标的个体学习是为了提升自己的能力，这种目标取向能够实际促进他们的能力增长。4. 这些学习者通常喜欢面对挑战，能够持后面会介绍。
（3）成就目标分为两种：掌握目标（把目标定为在掌握知识和提高能力上）和成绩目标（把目标定为在好名次和好成绩上）。（4）持掌握目标的个体通常以任务标准和自我标准来对自己的成就进行衡量，持能力增长观，认为通过自己的努力可以让能力得到提高，是任务卷入的学习者，在选择目标难度时倾向于中等难度。
试阐述成就目标定向理论,并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就...
成就目标指的是“具有认知、情感和行为结果的关于认知过程的计划”，它将成就目标分为两种，一种是掌握目标，即个体的目标定位在掌握知识和提高能力上；一种是表现目标，个体的目标定位在好名次和好成绩之上，认为只要有赢了才算成功。在选择任务方面，掌握目标会追求中等难度的任务；而表现目标会追求最难还有呢？
成就目标理论是由德维克(Dweck)20世纪80年代提出来的，它是一种成就动机理论。该理论认为学习的学业目标取向可以分为两类：学习目标和表现目标。学习目标又称掌握目标。持这种取向的个体，他们学习是为了提高能力，也能真正提高能力；他们喜欢挑战，能坚持学习，不怕困难；在评价自己的学习效果时，用是否取得进步来到此结束了？。