怎么进行音乐课的导入(
音乐课堂导入10种方法 -
8、写作导入法在音乐课堂中，写作也是一个非常好的导入方式。学生可以通过写作来表达自己对音乐的理解和感受，让他们体会到写作的魅力，同时也可以让他们对音乐有更深入的认识。9、问答导入法问答是一个非常受学生欢迎的导入方式。在音乐课堂中，教师可以提出一些有趣的问题，学生可以进行思考并回答。这等我继续说。
1、用电影故事引入。如《天地在我心》一课，首先设问：谁能给大家介始一下动画片《宝莲灯》的故事？教室里一下热闹起来，争着想讲。我就采用“三讲”法。由“分组互讲”到“抽生讲”再到“教师归纳讲”这三个环节。既体现了师生互动，有放有收，同时使学生了解影视音乐随故事情节发展而变化，他有帮助请点赞。
8、写作导入法在音乐课堂中，写作也是一个非常好的导入方式。学生可以通过写作来表达自己对音乐的理解和感受，让他们体会到写作的魅力，同时也可以让他们对音乐有更深入的认识。9、问答导入法问答是一个非常受学生欢迎的导入方式。在音乐课堂中，教师可以提出一些有趣的问题，学生可以进行思考并回答。这等我继续说。
1、用电影故事引入。如《天地在我心》一课，首先设问：谁能给大家介始一下动画片《宝莲灯》的故事？教室里一下热闹起来，争着想讲。我就采用“三讲”法。由“分组互讲”到“抽生讲”再到“教师归纳讲”这三个环节。既体现了师生互动，有放有收，同时使学生了解影视音乐随故事情节发展而变化，他有帮助请点赞。
1．用学生熟悉的音乐导入“音乐就是生活”，学习音乐要贴近学生生活。只有学生身边发生的事情、生活中的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣。学生喜欢听的音乐很多，用这些美妙的歌曲营造一个音乐的氛围，对学生进入音乐情境，非常有用。学生不仅会认真地聆听，而且还会不由自主地跟着哼唱。学生进入后面会介绍。
通过尝试，总结了以下几种导入方法，效果很好：1、影像导入：动画片是学生喜闻乐见的，它的音乐的感召力也是特别强的。比如《喜洋洋》就是一部家喻户晓的动画片，我在播放它的片头曲的时候，孩子们已经手舞足蹈，又是跳又是唱，一下子就吸引了孩子们的眼球，成功的导入新课。2、故事导入法：根据好了吧！
小学音乐3--4年级课堂导入怎么写 -
导入的形式有很多：一、复习以前学过的歌曲导入。二、结合要学习的新的内容，提问。三、激发兴趣式的提问导入：上节课，我们学习了某某歌曲，看那位同学是个勇敢的小百灵，唱给大家听一下。四、悬念式的导入：今天，老师给大家带来了神秘的礼物，谁能通过考验，老师就送给他。（出示视频复习题，之后还有呢？
五、图画导入通过图画导入新课，可以增强直观教学效果，激发学生学习兴趣，培养了学生的观察力和想象力，更为感受音乐和表现音乐创造了条件。如《小白船》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？这位小朋友坐在船上要干什么？小船怎么会在天空中呢？这样使学生迫不及待地进入还有呢？
中班音乐教案怎么导入幼儿游戏玩法的 -
1. 创设音乐游戏情境音乐游戏情境的创设是音乐教育导入游戏玩法的前提条件。教师可以通过布置教室环境、选择音乐教材、设计课程内容等多种方式来创设情境。比如，教师可以将教室布置成一个音乐剧场，让幼儿在演唱和舞蹈中感受音乐的魅力；或者利用音乐教材和课程内容进行游戏化设计，让幼儿在游戏中学习音乐知识说完了。
五、情境导入法：学生情感的触发，往往与一定的情境有关。教师导入课时根据教材特点，创设一定的情境，让学生置身于特定的情境之中，深入体会教材的内涵。六、音乐导入法：在课的开始就把与本课教材同主题或题材的音乐作品送入学生的感官，这不仅能唤起学生无限的想象和联想，展现美好的意境，还有助于学生希望你能满意。
音乐课导入语言的设计 -
3、谈话法。这是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，4、设置情景。是指用形象的语言把景物具体的描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。5、设问。教学欣赏六年级第一课《大中国》时，设问：九百六十万平方公里的土地上，四季都盛开着鲜艳的花朵，到处都充满了幸福和欢乐，你们希望你能满意。
一、直入式 开门见山直接导入新课内容，用语简短。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？ 二、谈话式 师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小等会说。