心理学讲课
跟大咖学讲课9——一堂心理公开课,你会如何讲好它! -
李克富老师用每次不过二十多分钟时长，用七节课系统讲解心理入门常识与意识，贯穿其中的是思维训练意识，不以知识讲解为目标，完全以启发引导心动行动为宗旨，这正是要学习地方。当然，作为著名心理学家和临床心理咨询大咖，李老师的讲座好听有用，除了理论功底还源自大量咨询案例经验，个案体验与理论相结合的有帮助请点赞。
一、以语言传递信息为主的方法1 讲授法就是教师在讲台上讲课，这个就考验教师的讲课能力了，缺点就是很难激发学生的主动性，容易变成教师满堂灌知识的局面。2 讨论法教师组织话题，让学生分小组讨论，教师作为引导角色，这个方法能够提高学生学习积极性，提高学生的专研精神。要注意几点：1、话题要有吸后面会介绍。
李克富老师用每次不过二十多分钟时长，用七节课系统讲解心理入门常识与意识，贯穿其中的是思维训练意识，不以知识讲解为目标，完全以启发引导心动行动为宗旨，这正是要学习地方。当然，作为著名心理学家和临床心理咨询大咖，李老师的讲座好听有用，除了理论功底还源自大量咨询案例经验，个案体验与理论相结合的有帮助请点赞。
一、以语言传递信息为主的方法1 讲授法就是教师在讲台上讲课，这个就考验教师的讲课能力了，缺点就是很难激发学生的主动性，容易变成教师满堂灌知识的局面。2 讨论法教师组织话题，让学生分小组讨论，教师作为引导角色，这个方法能够提高学生学习积极性，提高学生的专研精神。要注意几点：1、话题要有吸后面会介绍。
7.参观教学法组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论等会说。
12老师，您的心理营养讲得很简单，情绪管理也挺起来不难，但是，我听出了里面有很多发展心理学，精分(这仅是我知道的，汗颜)等丰富的东西在里面，但是您讲的时候四两拨千斤，所以要想讲课好，读大量的书真很重要很重要的！ 老师说：当然是，每个理论的背后我都是阅读了大量的相关书籍，基本上是所有相关的书籍都读完了，然希望你能满意。
《普通心理学》第一章 心理学的研究对象和研究方法～20200510 -
一、心理学研究的客观性:心理学是一门科学，它和其他科学一样，应该采取客观的研究方法。反例：用半杯水通过观察者的反应来测试一个人是乐观还是悲观。二、心理学研究的基本方法: 1. 观察法(observation method) 观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生后面会介绍。
二、讲课的证明老师是心理学教授，博士生导师，在他的课上肯定有很多干货在讲《恋爱心理学》讲座的这名授课老师是武汉大学哲学学院的心理学系教授，也是博士生导师，在知识方面，能够给学生们传播的更深刻和更广泛，而且用一些深入浅出的知识教授学生关于对恋爱的看法，据说在讲座当中还配上了很多有趣的希望你能满意。
准备一节课,情绪心理学,关于情绪与人格,要讲些什么,求思路 -
『詹姆士—兰格的情绪理论。』该理论认为，情绪是由于某一情境的变化引起自身状态的感觉。『阿诺德“评定－兴奋”说』美国心理学家阿诺德提出。认为：刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生。要经过对刺激的估量和评价。情绪产生的基本过程是刺激情景－评估－情绪。同一刺激情景，由于对它等会说。
学习教育心理学的意义 1、教育心理学有助于提高师资水平教师队伍建设的重点在于教师，而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分，不仅有助于提高教师的理论素养，而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。2、教育心理学有利于提高教育教学质量教育心理学有助于教师说完了。
《普通心理学》第五章 意识和注意～20200524 -
在心理学上这个现象被称作“无意视盲”——即人在太过于投入某件事的情况下，很容易忽略身边的事，即使这件事很显眼。所以很多时候眼睛没看到并不代表没有发生，可能是你没注意到，这样想想便能遇事不那么决绝盲目了。第五章意识和注意主要包括一下四节内容： 第一节意识的一般概念| 第二节几种不同的意识后面会介绍。
心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。注意集中，大脑中只有—个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。对儿童的研究表明：7～l0岁儿童连续注意约在2o分钟，10—12岁儿童连续注意时间约为25分钟。因此，教师在教学中应紧扣连续注意的最佳时间，抓住重点，突破难点，有效地希望你能满意。