孔雀东南飞教案

孔雀东南飞教案

孔雀东南飞教案一等奖 [语文高中《孔雀东南飞》教案设计] -
一、课本剧表演1、请同学分组表演课本剧《孔雀东南飞》。如时间有限，可分别表演不同的片段。2、讨论评析同学的表演。注意从文中的人物语言分析人物的性格。二、主人公的形象特征感知刘兰芝、焦仲卿忠于爱情，具有叛逆精神，请结合具体诗句，感知他们的个性特征。可让学生找出能够触动他们的诗句，..
1、提问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？? 明确：作用有二：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。2、兰芝严妆：运用一连串的夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，更表现了她的从容还有呢？
孔雀东南飞-高一下册语文教案 -
2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。4、欣赏铺陈、排比、比兴的艺术后面会介绍。
1、“孔雀东南飞，五里一徘徊”，开头这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。“五里”表示大体的地段。“徘徊”犹豫不前，心怀悱恻。这一句既写了兰芝的心情，又表明全诗的主题，画龙点睛。2、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。着我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著等我继续说。
《孔雀东南飞》继承了《诗经》赋、比、兴手法的优点,请高手分别举例并加...
楼主提的问题在教师的教材上应该有答案，《孔雀东南飞》教案如下：《孔雀东南飞》教案[教学目标]（一）认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。（二）学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展有帮助请点赞。
2.给家里人讲述故事《孔雀东南飞》。第二教时教学重点在理解课文内容的基础上，进一步探讨叙事诗表现主题的方法和作品的思想内涵。教学过程一、结合语境，理解“黄泉共为友”。1.联系上下文，理解“黄泉共为友”的含义。明确：在揭示了婆媳之间的矛盾后，焦仲卿明确地表示要与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”说完了。
《孔雀东南飞》原创优秀教案(2) -
给家里人讲述故事《孔雀东南飞》。第三课时 教学重点 在理解课文内容的基础上，进一步探讨叙事诗表现主题的方法和作品的思想内涵。教学过程 一、分析人物形象焦仲卿。1.这是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物？ 焦仲卿和刘兰芝2.从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是怎样一个人？ 1 ).联系上有帮助请点赞。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。二、初读文章1．自读课文，掌握加横线字的字形和读音。机杼（ ） 可汗（ 到此结束了？。

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