如何阅读文学品位高的作品(
如何阅读文学品位高的作品? -
1.通过文学语言解读其文化内涵2.通过习俗制度透视其思想原则3.通过经济结构透视其价值观念4.通过科学技术透视其哲学基础5.通过文学艺术透视其审美趣味--- 语义学阅读的主要方法1.从字词句含义的释读入手2.细致分析表达手法和修辞技巧3.层层解剖内在的结构层次4.全力开掘多侧面的主题内涵--说完了。
一、了解作者背景在阅读名著之前，对作者的有关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等)，这将有助于你对其作品内容的阅读理解。如阅读《红楼梦》，应对曹雪芹的身世有所了解；阅读《聊斋志异》，你要了解蒲松龄的身世遭际；阅读《钢铁是怎样炼成的》，就要知道奥斯特洛夫斯基的生是什么。
1.通过文学语言解读其文化内涵2.通过习俗制度透视其思想原则3.通过经济结构透视其价值观念4.通过科学技术透视其哲学基础5.通过文学艺术透视其审美趣味--- 语义学阅读的主要方法1.从字词句含义的释读入手2.细致分析表达手法和修辞技巧3.层层解剖内在的结构层次4.全力开掘多侧面的主题内涵--说完了。
一、了解作者背景在阅读名著之前，对作者的有关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等)，这将有助于你对其作品内容的阅读理解。如阅读《红楼梦》，应对曹雪芹的身世有所了解；阅读《聊斋志异》，你要了解蒲松龄的身世遭际；阅读《钢铁是怎样炼成的》，就要知道奥斯特洛夫斯基的生是什么。
第一养成阅读的习惯。一个人的阅读品味取决于好的习惯。当然我们对书籍的选择还需要根据自己的兴趣爱好来做决定。比如一个人喜爱文学，他可能会更多的阅读文学类书籍。第二选择优秀的书籍。我们很多人的确喜欢阅读很流行、很时尚的书籍。但是到了后来自己的阅读兴趣慢慢发生变化，逐渐喜欢那些优秀的著作。
老师可以根据学生的年龄特点和年级不同，给学生确定阅读范围和时限，选择《语文新课程标准》建议的有品位的经典作品，如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《简·爱》等，来让学生阅读，这些长篇名著比较适合学生的心理和情趣的需求。读时应合理安排时间，可等会说。
《文学的品味》:英国著名作家本涅特的文学品位养成指南 -
《文学的品味》是一本文学品位养成指南。作者阿诺德·本涅特（Arnold Bennett，1867—1931）是20 世纪初英国杰出的现实主义作家，以描写英国工业小城镇的市民生活而闻名。本涅特一生著作颇丰，共创作了30余部小说、13个剧本。该书可以说是本涅特的文学欣赏与创作经验谈。阅读和创作有着无法切割的内在联系，..
选考内容选考内容及相应的能力层级如下： (一)文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.分析后面会介绍。
如何品读经典 -
因为马克思说过：任何真正的哲学都是自己时代精神的精华，因为所有历史都是关于人的活动的记载，因为一切文学都是人学。所以，哲学、历史和文艺作品是人类精神追求和思想升华的主要载体，人类精神和思想也主要内含在哲学、历史和文艺作品之中。阅读经典，就是要学哲学，看历史，品读和欣赏文艺作品。在哲学书籍中，我们遨游在思辨是什么。
泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。（2）精读朱熹在《读书之希望你能满意。
如何扩大孩子的阅读范围、提高他们的阅读品位? -
并加深他们对所读内容的理解。适时指导：随着孩子年龄的增长，逐渐引导他们阅读更复杂、更有深度的文本。帮助他们理解不同的文学风格和体裁，以及如何分析和欣赏这些作品。通过这些方法，家长和教育者可以帮助孩子发展广泛的阅读兴趣和高品位的阅读习惯，这将对他们的学术成就和个人成长产生深远的影响。
片面强调重感官享受的“快乐阅读”，导致学生很少沉下心来去想、去感悟，阅读质量不高。细读畅销书的多，精读经典文学作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》这类漫画畅销书，总能在学生中掀起一阵阵阅读商潮。相反，中国古代四大名著、国外经典作品等等，如果不“强制”，学生对此的阅读就很粗浅。因为学生觉得通过影视比还有呢？