如何诵读经典诗文
如何诵读经典诗文 -
个人意见，如果想诵读经典诗文，首先要将诗文内容详知，背景因素，诗文文字含义，情感基调以及其他周边信息，待一切都能够深入自心，诵读便可变成背诵，甚至是完全成为自己的文学知识一部分。
还可以把古诗词改写成小习作，将浓浓的诗情变为生动可感的篇章。④诗文集锦。可以让学生把自己学过的诗词收集起来，再适当配上插图，贴在日记本上。第四，在自身方面，要开阔视野，与学生共同阅读，创造和谐、民主的氛围。教师要和学生一起朗读吟诵，甚至还应该多诵读古典文学作品等，以增加自己的文化底到此结束了？。
个人意见，如果想诵读经典诗文，首先要将诗文内容详知，背景因素，诗文文字含义，情感基调以及其他周边信息，待一切都能够深入自心，诵读便可变成背诵，甚至是完全成为自己的文学知识一部分。
还可以把古诗词改写成小习作，将浓浓的诗情变为生动可感的篇章。④诗文集锦。可以让学生把自己学过的诗词收集起来，再适当配上插图，贴在日记本上。第四，在自身方面，要开阔视野，与学生共同阅读，创造和谐、民主的氛围。教师要和学生一起朗读吟诵，甚至还应该多诵读古典文学作品等，以增加自己的文化底到此结束了？。
听高质量的示范朗读，可以让我们在还没开讲前就记住文言文中的一些经典句子。2、听讲解，就是听老师上课讲解。老师的讲解会让学生更快速更准确的理解文字的思想内容和艺术特点，理解了、就会喜欢和爱好。二、读重视诵读是我国传统语文教学最重要的方法之一。其实我们想想古代孩子上学主要就是同学在下面读，先生在讲台后面会介绍。
经典诗文诵读如下：1、李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2、杜甫《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。3、白居易《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯好了吧！
怎样学习古诗词? -
一、朗读古诗学习古诗先要读准字音，读出节奏，读出韵味。可事先设置情境，在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的情感。如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有到此结束了？。
幼儿形象思维点优势，在뢰导他们通一些文子艰深的古诗文经典时，可以利用flash 动四将枯燥艰溜的文字转化成图像，不但能加深理解和记而且有助于增强他们对支诗文经典的学习兴趣。使幼儿在经典诵读中体验到活动的有趣、有情、有共鸣，不仅得到传统文化的熏陶，更使学习兴趣和感悟的能力得以提高。1好了吧！
如何指导学生积累和运用经典诗文 -
其一，结合文本进行诵读，例如教学到《春夜喜雨》时，让学生回忆有关“雨”的诗文，全班一起来回顾一下，这样既起到了复习的作用，又能对所学“经典诗文”进行梳理，也是一举两得的事。其二，结合其他教材进行诵读，作为语文老师不能只停留在课文中的诗文教材，要用慧眼去挖掘教材，整合运用。例如：《..
先让学生自由读诗文，教师可适当范读。不管懂不懂，只要相信“书读百遍，其义自现”，就这样读起来！因为一切语言学习最有效的方法就是多“接触”，而文化教养最直截的方法也是多“薰习”而已。l 熟读古诗、自悟自得。我们赞同中华古诗文经典诵读工程组织者对古诗文“不求甚解”的提法。一解就变成了标准答案， 这到此结束了？。
如何指导小学生诵读“经典诗文” -
我采用”经典诗文诵读擂台赛”等形式来评选优秀人员来鼓励学生诵读经典；采用官衔命名“我是诵读王”“我是小小藏诗家”“我是吟唱家”等学生自命的官衔来鼓励学生来诵读经典。除外，我在学校每天进行的课间操活动结束后充分展示学生诵读积累经典的成果，让学生找到诵读积累经典所带来的乐趣，找到成功的喜悦好了吧！
自居易的《忆江南》我搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美。送别诗我通过让学生讲述与朋友离别时的故事和心情，来体会朋友间依依不舍得离别之情……古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精炼，意味悠远的诗文中等我继续说。