多动症的人一般聪明还是笨
多动症的孩子是笨孩子吗? -
有的多动症孩子智能较高,虽然注意分散、多动,但因为接受能力、理解能力较强,低年级时能保持较好的成绩。但进入高年级后,随着学习内容增多、程度加深,成绩便日趋下降,但在游戏类的活动中依然表现出色这类孩子还往往会被家长/亲朋好友/老师们误认为聪明才智没花在学习上,而忽略了可能是多动症问题。
多动症如果不及时治疗的话,对智商会有一定影响。多动症本身不一定影响大脑发育,患儿也有聪明伶俐的表现。患儿多动,动作不协调,可有智力发展的不平衡,并影响学习。由于老师和父母认为孩子学习不用功,受到批评,损伤了孩子的自尊心和自信心,使孩子产生看到书本就焦虑的心理,长期的精神压力可间接的影响到此结束了?。
有的多动症孩子智能较高,虽然注意分散、多动,但因为接受能力、理解能力较强,低年级时能保持较好的成绩。但进入高年级后,随着学习内容增多、程度加深,成绩便日趋下降,但在游戏类的活动中依然表现出色这类孩子还往往会被家长/亲朋好友/老师们误认为聪明才智没花在学习上,而忽略了可能是多动症问题。
多动症如果不及时治疗的话,对智商会有一定影响。多动症本身不一定影响大脑发育,患儿也有聪明伶俐的表现。患儿多动,动作不协调,可有智力发展的不平衡,并影响学习。由于老师和父母认为孩子学习不用功,受到批评,损伤了孩子的自尊心和自信心,使孩子产生看到书本就焦虑的心理,长期的精神压力可间接的影响到此结束了?。
3、正常孩子作快速、反复和轮换动作时,表现得灵活自如。而多动症的患儿却表现得很笨拙。4、中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋。而患多动症的儿童服用后,却很快地表现得安静,少动,注意力呈相对集中。当他们服用镇静剂时,反而出现兴奋、多动。
在他晚年所著的《思想录》一书中表示,聪明人与愚笨人最大的区别就是,聪明人往往有着更高的“几何学精神”和“敏感性精神”。(译者按:“几何学精神”原文为L’esprit de finesse,系指与几何学的逻辑推论方式相对立的心灵的直觉或敏感)简单来说,就是,聪明人往往有着更强的直觉。
哪位专家能说一下什么是多动症?多动症的表现有哪些? -
多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度,仍给学习带来一定困难,影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量,造成学业不良,学习成绩与智力水平不相符。部分患儿存在认知功能缺陷,如视觉—空间位置障碍,分不清主体与背景的关系,不能分析图形的组合,也不能将图形中等会说。
多动症又称注意缺陷障碍,特发于儿童学前时期,活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差,伴认知障碍和学习困难,智力基本正常等表现的一组综合征。多动症的症状:1、注意缺陷。患儿明显难以长时间注意力集中,且注意持续时间短暂。患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意后面会介绍。
多动症是什么 -
她们平时并不多动,看上去很文静,但学习成绩总是上不去,是老师眼中的“聪明笨小孩”,突出表现是注意力不集中、容易走神,学习困难,做事拖拉,粗心大意,久而久之,易产生自卑、消极心理,出现厌学、逃学、说谎等行为。为此,有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”,这一点应当引起家长注意。 “多动症”实际上是希望你能满意。
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对于幼儿园调皮好动的孩子怎么办 -
二.“多动症”不一定都多动有些家长认为“多动症”就是有多动的表现,事实上,在多动症患儿中,有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动,看上去很文静,但学习成绩总是上不去,是老师眼中的“聪明笨小孩”,突出表现是注意力不集中、容易走神,学习困难,做事拖拉,粗心大意,久而久之,易产生自卑、消极心理,好了吧!
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