品析句子的答题格式
初中语文阅读中品析句子应该怎么答 -
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体希望你能满意。
1。品析修辞句修辞方法+对象特征（写出了。。。）表达了作者什么情感例：小草偷偷地从土地里钻出来答：运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了小草的无声无息和生机勃勃。表达了作者对小草的惊喜与赞美之情。2。品析人物描写句描写方法+心里特征+人物特征+形象品质描写方法：正面描写：语言动有帮助请点赞。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体希望你能满意。
1。品析修辞句修辞方法+对象特征（写出了。。。）表达了作者什么情感例：小草偷偷地从土地里钻出来答：运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了小草的无声无息和生机勃勃。表达了作者对小草的惊喜与赞美之情。2。品析人物描写句描写方法+心里特征+人物特征+形象品质描写方法：正面描写：语言动有帮助请点赞。
分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用⑤思考它象征了什么2.从结构上看：①过渡②呼应③铺垫标题的作用和含义：(一)作用1.文章的线索①以人或人的某种感情为线索②以中心事件为线索。③以活动为线索。④以实物为线索。2.点明(等我继续说。
可从如下几个角度去分析：1、修辞。这是最简便易行，也是最容易拿分的分析方法。先说用了什么修辞，再说这种修辞的作用或好处，然后结合句子内容去分析。2、结合主题去考虑。有的句子是点明文章主题的句子，这时可结合文章主题去分析。3、从表达方式入手去分析，比如记叙文中议论或抒情的句子往往能点明等我继续说。
如何鉴赏句子的表达效果? -
一、首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。答题格式为： 修辞手法，语言特色，表达效果：本句运用（修辞手法），生动形象（修辞特点）地写出了（内容），突出了（表达效果）。1、修辞手法：比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等。2、语言特色：形象生动、简练还有呢？
答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指等我继续说。
求高中语文阅读各题型答题格式 -
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，是什么。
1、看看这个句子出于什么位置。（如果在前面，考虑是否有统领的作用，如果在段首，考虑是否有承上起下作用，在末尾考虑是否有总结作用）2、再看看这是一个什么句子，判断句还是陈述句，还是问句。（是问句的话是否有反问加强语气作用）3、有没有用什么修辞（比喻、排比、夸张、借代等等）4、有了上面3步好了吧！
小学语文赏析句子的方法 -
2小学语文赏析句子的方法 一、从句式入手常见的几种句式表达效果为： 1、疑问句，吸引读者，制造悬念2、设问句，提醒注意，引发思考3、反问句，加强语气4、感叹句，抒情强烈。答题格式：这是个说完了。句，表达了说完了。(作用)。二、从修辞角度入手答题格式：运用说完了。的修辞手法，写出了说完了。的特点，表达了作者说完了。说完了。
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了,能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了,显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了,符合实际情况，留有余地，具有科学性。文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那还有呢？