品味语言
语文教师应怎样引导学生品味语言 -
再比如孔乙己买酒时排出四文大钱的“排”字，一个“排”字就把孔乙己在短衣帮面前充有己的形象就刻画出来了；若把它改为“拿”字，形象性就差了；如果又把它改为“摸”字，则变成了经济拮据的穷相了，不能再短衣帮面前充有钱摆架子，这样通过反复品味鉴赏，就能激发学生品味语言的兴趣，从而养成品味语言的好习惯。
二十六、如果你因为错过太阳而哭泣，你将会错过繁星。称赞一个人有深度品味的句子说说摘录称赞一个人有深度品味的句子说说(篇一) 1.格局是一种气度，是一种情怀，是心灵里山高水阔，是精神深处天地澄明。2.维系一段婚姻的不是孩子，不是金钱，而是精神上的共同成长。3.真正的不是软弱更不是退让，而是从不去主动希望你能满意。
再比如孔乙己买酒时排出四文大钱的“排”字，一个“排”字就把孔乙己在短衣帮面前充有己的形象就刻画出来了；若把它改为“拿”字，形象性就差了；如果又把它改为“摸”字，则变成了经济拮据的穷相了，不能再短衣帮面前充有钱摆架子，这样通过反复品味鉴赏，就能激发学生品味语言的兴趣，从而养成品味语言的好习惯。
二十六、如果你因为错过太阳而哭泣，你将会错过繁星。称赞一个人有深度品味的句子说说摘录称赞一个人有深度品味的句子说说(篇一) 1.格局是一种气度，是一种情怀，是心灵里山高水阔，是精神深处天地澄明。2.维系一段婚姻的不是孩子，不是金钱，而是精神上的共同成长。3.真正的不是软弱更不是退让，而是从不去主动希望你能满意。
再比如孔乙己买酒时排出四文大钱的“排”字，一个“排”字就把孔乙己在短衣帮面前充有己的形象就刻画出来了；若把它改为“拿”字，形象性就差了；如果又把它改为“摸”字，则变成了经济拮据的穷相了，不能再短衣帮面前充有钱摆架子，这样通过反复品味鉴赏，就能激发学生品味语言的兴趣，从而养成品味语言的好习惯。
如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。3、从语言风格的角度鉴赏语言风格举隅：①.自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴. ②.平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。③.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。④.绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情。
经典有品位的语录57条 -
禅宗用的就是这样一种本心的投入，让人在茶中品味四时流光的冷暖，品味不同人泡出的芬芳，品味自己茶中舒展的顿悟。46、花开一季，亘古留香。47、我不是吃货，我是一个挑食的吃货。48、有些人，终究是要立于万人之上。49、只要你真的是小基，就"绝对"会停下来！ 50、我三十八岁，不算老，也不算年轻，还有有帮助请点赞。
品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。三)爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。品味：爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就是什么。
怎样在阅读教学中提高学生品味语言的能力 -
第一，品味准确、精美的用词，体味词语丰富的表现力。中学生阅读作品，首先必须理解词语的意思，借助字典和词典等工具书理解词语，是同学们常常用到的方法，但字典词典中对词语的解释放在具体的语句中往往又不是很准确，所以必须把词语放在具体的语言环境中去，让学生联系上下文，“了解”“理解”“推想”“体味和推敲”词语到此结束了？。
追索是品味语言并深化语言的主要方式。如王崧舟老师在教学《草船借箭》中，在引导学生感受诸葛亮的神机妙算时，抓住了句子“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”进行品味。王老师抓住“笑”进行追索：师：你们好了吧！
浅谈语文教学中的语言品味|浅谈语文课堂中教师的语言艺术 -
一、大胆追问，在语境中品味语言 语言的品味，集中在重点段落和关键语句上，尤其是那些牵一发而动全身的句子，能让学生在老师的引导下，通过自己的感悟、体验，受到文学的熏陶。 引导学生品味《春》一文中第五段对“春风”的描写。 师：下面请同学们多角度地品味语言，可以从用词、修辞、句武、含义等角度来品味作者等我继续说。
1、德国人有句谚语：quot;极大的快乐，是从强者的弱点中得到满足。quot;是的，你的一些朋友，也许正具有这种心理。因此，我们对自己的成就要轻描淡写，要谦虚，这样做，永远会受到欢迎。2、我们愈有决心，就愈可能获得幸福。一个只会做白日梦而无决心追求幸福的人，不管他想得再多，幸福将永远只是脑海中的希望你能满意。