听得怎么样
这动听的歌声让观众们听得怎么样修改病句 -
该病句修改为“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。在这个句子中，“听得怎么样”是一个疑问句，但是在这个语境下，使用了被动语态，使得句子的意思变得不明确。在这里，我们可以将其改为主动语态，同时调整一下语序，使其更通顺。修改后的句子是“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。
你好，可以这杯说：”可以实话实说，听得好就说好，听的不太好的可以说，以后会继续努力。”希望我的回答可以帮助到你，祝你学习进步！
该病句修改为“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。在这个句子中，“听得怎么样”是一个疑问句，但是在这个语境下，使用了被动语态，使得句子的意思变得不明确。在这里，我们可以将其改为主动语态，同时调整一下语序，使其更通顺。修改后的句子是“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。
你好，可以这杯说：”可以实话实说，听得好就说好，听的不太好的可以说，以后会继续努力。”希望我的回答可以帮助到你，祝你学习进步！
教学气氛很活跃。教学过程中经常穿插讲故事，表演小节目，讲小笑话等活跃气氛。只要一上你的课，同学们就像打了鸡血，兴奋不已，信心百倍，精神十足，总能全神贯注从头听到尾，没有一个人开小差，睡觉。听了您的课，我们收获不小，相信在您的教育下，期未全班都会取得理想的成绩。
我听得（如痴如醉）
上课时,同学们听得怎么样 -
上课时，同学们听得聚精会神，外界任何的事物都无法转移他们的注意力，他们的思维已经完全沉浸在课堂内容当中了。
妈妈讲的故事非常好听，听的简直让自己入迷，故事讲的生动有趣，内心感到特别快乐，给自己带来无穷的知识和乐趣。
美妙的歌声让观众们听得怎么样 -
甚至会因为歌曲而产生共鸣和情感上的共鸣。观众们会在歌声中感受到快乐、悲伤、温暖或激动等不同的情绪，并因此得到心灵上的满足和愉悦。此外，美妙的歌声还激发观众们的想象力和创造力，让观众们在音乐中寻找到自己的灵感和启示。总之，美妙的歌声可以给观众带来非常美好的听觉体验和情感上的满足。
如果讲故事时只想着自己的表现，而不关心听众的感受和反应，那么就失去了它的意义。因此，我认为“不管别人听得怎么样，都不可以大声说”这个说法是不对的。在讲故事时，一定要倾听观众的反应，根据他们的体验和回应来调整自己的讲述方式和语气。如果发现听众对自己的讲述不感兴趣或理解不清，可以适当提高好了吧！
我听得怎么样补充句子 -
1.妈妈乐得——笑呵呵2.老师说得——乐滋滋3.我们干得——齐刷刷4.我们把学校打扮得——亮堂堂5大石头把他的身影遮得——乱糟糟，
表示大地、地球等。三、用法不同1、的：结构助词，多用在定语或形容词的后面，表修饰，一般说明某物与某人的关联，如良好的习惯，优秀的学生。2、得：一般用于动作词语后面，用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间，如听得津津有味。3、地：用在状语的后面，如非常地开心，吃惊地看着。