听得怎么样
这动听的歌声让观众们听得怎么样修改病句 -
该病句修改为“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。在这个句子中,“听得怎么样”是一个疑问句,但是在这个语境下,使用了被动语态,使得句子的意思变得不明确。在这里,我们可以将其改为主动语态,同时调整一下语序,使其更通顺。修改后的句子是“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。
你好,可以这杯说:”可以实话实说,听得好就说好,听的不太好的可以说,以后会继续努力。”希望我的回答可以帮助到你,祝你学习进步!
该病句修改为“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。在这个句子中,“听得怎么样”是一个疑问句,但是在这个语境下,使用了被动语态,使得句子的意思变得不明确。在这里,我们可以将其改为主动语态,同时调整一下语序,使其更通顺。修改后的句子是“这动听的歌声令观众们听得津津有味”。
你好,可以这杯说:”可以实话实说,听得好就说好,听的不太好的可以说,以后会继续努力。”希望我的回答可以帮助到你,祝你学习进步!
教学气氛很活跃。教学过程中经常穿插讲故事,表演小节目,讲小笑话等活跃气氛。只要一上你的课,同学们就像打了鸡血,兴奋不已,信心百倍,精神十足,总能全神贯注从头听到尾,没有一个人开小差,睡觉。听了您的课,我们收获不小,相信在您的教育下,期未全班都会取得理想的成绩。
我听得(如痴如醉)
上课时,同学们听得怎么样 -
上课时,同学们听得聚精会神,外界任何的事物都无法转移他们的注意力,他们的思维已经完全沉浸在课堂内容当中了。
妈妈讲的故事非常好听,听的简直让自己入迷,故事讲的生动有趣,内心感到特别快乐,给自己带来无穷的知识和乐趣。
美妙的歌声让观众们听得怎么样 -
甚至会因为歌曲而产生共鸣和情感上的共鸣。观众们会在歌声中感受到快乐、悲伤、温暖或激动等不同的情绪,并因此得到心灵上的满足和愉悦。此外,美妙的歌声还激发观众们的想象力和创造力,让观众们在音乐中寻找到自己的灵感和启示。总之,美妙的歌声可以给观众带来非常美好的听觉体验和情感上的满足。
如果讲故事时只想着自己的表现,而不关心听众的感受和反应,那么就失去了它的意义。因此,我认为“不管别人听得怎么样,都不可以大声说”这个说法是不对的。在讲故事时,一定要倾听观众的反应,根据他们的体验和回应来调整自己的讲述方式和语气。如果发现听众对自己的讲述不感兴趣或理解不清,可以适当提高好了吧!
我听得怎么样补充句子 -
1.妈妈乐得——笑呵呵2.老师说得——乐滋滋3.我们干得——齐刷刷4.我们把学校打扮得——亮堂堂5大石头把他的身影遮得——乱糟糟,
表示大地、地球等。三、用法不同1、的:结构助词,多用在定语或形容词的后面,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得津津有味。3、地:用在状语的后面,如非常地开心,吃惊地看着。