初中英语阅读教学怎样教
初中英语阅读理解如何做
1、揣摩段意：形成阅读后总结段落大意的习惯！阅读理解的出题模式，不管会有多么的刁钻，但是有一点是永远不会变的，那就是出题人也是必须先要熟读原文以后才能巧妙的找到出题点，所以说按照出题人的思维方式，读完以后一定是要自己先思考，比如读完这一段，大概是讲了个什么意思，根据这个意思可以设置什么问题，或者说在这一段里，哪一句最能体现本段的主旨大意，则会根据这一句来设置问题！
2、按题找文：个别文章内容相当晦涩难懂，顺序解决不如逆向思维！这些年，英语科目改革的方向就是加大阅读理解的能力，听说读写方面，淡化语法考察，突出学生对于语篇分析的能力，其实这也是英语朝着实用性发展的体现！
1、揣摩段意：形成阅读后总结段落大意的习惯！阅读理解的出题模式，不管会有多么的刁钻，但是有一点是永远不会变的，那就是出题人也是必须先要熟读原文以后才能巧妙的找到出题点，所以说按照出题人的思维方式，读完以后一定是要自己先思考，比如读完这一段，大概是讲了个什么意思，根据这个意思可以设置什么问题，或者说在这一段里，哪一句最能体现本段的主旨大意，则会根据这一句来设置问题！
2、按题找文：个别文章内容相当晦涩难懂，顺序解决不如逆向思维！这些年，英语科目改革的方向就是加大阅读理解的能力，听说读写方面，淡化语法考察，突出学生对于语篇分析的能力，其实这也是英语朝着实用性发展的体现！
1、揣摩段意：形成阅读后总结段落大意的习惯！阅读理解的出题模式，不管会有多么的刁钻，但是有一点是永远不会变的，那就是出题人也是必须先要熟读原文以后才能巧妙的找到出题点，所以说按照出题人的思维方式，读完以后一定是要自己先思考，比如读完这一段，大概是讲了个什么意思，根据这个意思可以设置什么问题，或者说在这一段里，哪一句最能体现本段的主旨大意，则会根据这一句来设置问题！
2、按题找文：个别文章内容相当晦涩难懂，顺序解决不如逆向思维！这些年，英语科目改革的方向就是加大阅读理解的能力，听说读写方面，淡化语法考察，突出学生对于语篇分析的能力，其实这也是英语朝着实用性发展的体现！
初中英语阅读课到底应该怎么上 1、通读全文，掌握大意，通过快速阅读，从整体上理解短文的大意，领会出题人的意图。切忌主观臆测，逐词逐句地感知材料；
2、对于长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义；
3、细审题意，获取信息，认真审阅文后的理解题，在审题时看清试题的出题意图，直接去文中找相关问题的答案，然后选出正确的答案；
4、短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，需着重理解，把握文章的中心思想。
中学如何讲好英语阅读 如何上好初中英语阅读课
1、选好合适的阅读材料。长短适中。课堂教学必须要考虑时间。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠一般初一的学生限制在50词左右，初二200词左右，初三的 300词左右。
2、难易适中。要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。
3、掌握关键词，抓住中心意思。默读一遍，回答浅层问题。默读能提高学生的阅读速度，加快主要信息捕捉能力。例如，初三年级的阅读文章《hand message》。学生默读一遍大约需5分钟时间。回答4个左右的浅层问题。
4、深挖主题，拓宽思路。仔细研究，找出文旨。文章是作者传播信息或信念的载体，要体会到作者的深层含义，重在看门道，不是看热闹。作者想通过《hand language》让人们了解聋哑人，理解他们，从而帮助他们，对聋哑人充满爱心。
如何提高初中英语阅读能力
阅读过程主要包含符号辨认和文字信息理解两阶段，即读者的思想、观点通过词、句传达给读者，而读者需要对一连串的单词和句子进行信息处理。因此，在阅读教学中，假如老师只是简单地播放课文录音，朗读课文并讲解语法知识而忽视组织学生参与阅读活动，都是违背阅读心理规律的。阅读教学设计一定要体现以学生“学”为中心，不要停留在培养阅读能力的表层面上，阅读环节必须立足课堂教学，依托课本教材，以活动为载体，充分利用阅读教学过程的读前、读时和读后活动三个阶段，开展多种形式的阅读训练。