刘晶波的研究方向
刘晶波教育背景 -
1986年2月至1990年5月，刘晶波在国家地震局工程力学研究所攻读博士，继续深化地震工程与防护工程的研究，他的学术视野逐渐拓宽，对这一领域的理解更加深入。博士毕业后，他于1990年6月至1992年6月在哈尔滨工业大学航天科学与力学系担任博士后，研究方向转向地震工程与断裂动力学，他的研究领域进一步拓宽，对到此结束了？。
大型结构体系抗震研究动态可接触型界面结构-地基动力相互作用钢筋混凝土桥梁结构地震非线性反应及易损性非均匀介质中的波动理论及分析方法，
1986年2月至1990年5月，刘晶波在国家地震局工程力学研究所攻读博士，继续深化地震工程与防护工程的研究，他的学术视野逐渐拓宽，对这一领域的理解更加深入。博士毕业后，他于1990年6月至1992年6月在哈尔滨工业大学航天科学与力学系担任博士后，研究方向转向地震工程与断裂动力学，他的研究领域进一步拓宽，对到此结束了？。
大型结构体系抗震研究动态可接触型界面结构-地基动力相互作用钢筋混凝土桥梁结构地震非线性反应及易损性非均匀介质中的波动理论及分析方法，
研究方向：01 学前教育基本理论虞永平刘晓东顾荣芳边霞刘晶波02 儿童教育哲学刘晓东03 学前课程论虞永平顾荣芳04 儿童审美艺术教育边霞05 儿童社会性发展刘晶波以同等学力身份报考的考生，复试时须加试政治理论和两门本专业硕士学位主干课程，加试方式为笔试，每科考试时间为3小时，满分10说完了。
刘晶波，女，1969年10月生，黑龙江黑河人，博士，教授，博士生导师。刘晓东，男，1966年生，教育学博士，南京师范大学道德教育研究所研究员，南京师范大学教育科学学院研究员、博士生导师。邱学青，女，贵州省贵阳市人，1965年5月出生。教育学博士学位。现任南京师范大学学前教育系教授，硕士研究生导师。王丽王海英，女，江苏高邮人，有帮助请点赞。
清华结构动力学_刘晶波(全10章 总结) -
结构动力学（2004秋）结构动力学参考书刘晶波杜修力主编，结构动力学，机械工业出版社，2004。A.K.Chopra,DynamicsofStructures,PrenticeHall,1995,2000.R.W.CloughandJ.Penzien,DynamicsofStructures,McGraw-Hill,1993,1995.R.W.克拉夫J.Penzien著，王光远等译，结构动力学，科学出版社，1981。Mario.Paz著，有帮助请点赞。
主要研究方向(1) 高层建筑与桥梁工程中薄壁结构的研究与应用(2) 大跨度斜拉桥施工过程中的安全分析(3) 膜结构的有限元分析及应用(4) 结构工程和工程力学的数值分析及应用(5) 广义协调元等新型有限元方法(6) 施工方法与施工控制及工程实践(7) 景观桥梁设计、理论与实践(8) 还有呢？
幼儿园游戏中师生关系及互动模式与策略的论文 -
但是，远不能满足于对互动模式的进一步要求。相信，通过我们进一步细致地观察、全面的了解，定能有效地促进幼儿园的全面发展。参考文献： 1. 刘晶波《师幼互动的总体特征及其功能》2. 秦元东《师幼互动过程的探析及其启示》 已赞过已踩过< 你对这个回答的评价是？ 评论收起还有呢？
南京师范大学博士生刘晶波的研究表明，目前师幼互动中教师发起的比例远远大于幼儿发起的比例，分别占3/4、1/4;互动内容表现为明显的上行型互动和下行型互动相结合的特点。所谓上行型互动。指“下”对“上”的请求或征询、展示、汇报、寻求帮助和指导等，幼儿发起的师幼互动多为此类；下行型互动，指“上”对“下”的是什么。
您心目中理想的高端幼儿是一个什么样子 -
我认为幼儿园的环境应该能适当地满足幼儿的各种需要，幼儿需要的适度满足能促进幼儿精神生活朝着正确的方向发展。那么幼儿有哪些需要呢？普林格尔在《儿童的需要》一书中提到，幼儿对爱和安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要以及对责任感的需要，而我的导师刘晶波还提到幼儿还有对适当协助与支持的需要、对后面会介绍。
刘晶波教授的“幼儿社会性发展与教育的行动研究”给我们树立了大社会观，让我们明确了什么是社会教育，社会教育如何贯穿在幼儿一日生活中，带动和促进幼儿各个方面的长足发展。周欣教授的“3-6岁儿童学习与发展指南”不仅解析了指南精神和内涵，更重要的是在互动和案例中让我们懂得如何把指南化为我们的教学实践，如何用后面会介绍。