依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法
...尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法,是否正 ...
【解析】依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
【答案】：B 本题考查德育模式的类型。道德认知模式的代表人是皮亚杰、科尔伯格，科尔伯格运用道德两难故事法提出道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。B项正确。A项：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。与等会说。
【解析】依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
【答案】：B 本题考查德育模式的类型。道德认知模式的代表人是皮亚杰、科尔伯格，科尔伯格运用道德两难故事法提出道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。B项正确。A项：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。与等会说。
科尔伯格沿着皮亚杰(Jean Piaget,1896——1980)研究儿童道德判断的路线，在儿童道德认知发展与道德教育领域辛勤工作了30多个春秋，取得了丰硕的研究成果，构建了一个包括道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教育的实践策略的庞大理论体系。道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而后面会介绍。
科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”，让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。科尔伯格是认知发展道德教育模式的著名代表人物，他反对相对主义的道德价希望你能满意。
...中采用引入性性提问和深入性提问的道德教育模式是()。 -
【答案】：A 本题考查德育的模式。认知性道德发展模式是由瑞士学者皮亚杰和美国学者科尔伯格等人创建。认知模式它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。A项正确。B项：属于社会学习模式。与题干不符，排除。C项：体谅有帮助请点赞。
一、认知模式。代表人物是皮亚杰、科尔伯格。他主张当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。他假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。二、体谅模式。代表人物是彼得·麦克费尔。他主张把道德情感的培养置于等会说。
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(一)道德认知发展模式该模式是美国道德心理学家劳伦斯·科尔伯格在皮亚杰的认知心理学的理论基础上根据其道德心理发展理论提出并建立的。科尔伯格认为，道德教育决不是背记道德条例或强迫纪律，而是促进道德认知水平的发展。他说：我这种理论“之所以称为认知的，是由于它认识到道德教育同理智教育一样是以激发儿童的道德好了吧！
(二)我国学校德育的基本内容––1.道德教育、思想教育、政治教育和法制教育：德育内容是用来形成人们的品德的各种社会政治、思想、法律和道德知识，准则、法律规范和其它社会规则的总和，是经过主观选择的、适合社会发展需要和青少年身心发展需要的社会政治、思想、法律和道德文化。在我国德育的内容主要包括社会主义、爱国主义后面会介绍。
道德教育有哪些模式? -
一、认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格主要主张：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。他假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。总结：认知模式——皮亚杰、科尔伯格——最流行研究儿童的道德判断说完了。
道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。认知模式的特色在于：一是提出以好了吧！