依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育
道德教育有哪些模式? -
总结：认知模式——皮亚杰、科尔伯格——最流行研究儿童的道德判断力——道德认识二、体谅模式代表人物：彼得·麦克费尔主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。假定与人的友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg,1927——1978)是美国当代著名的心理学家和教育家，也是现代道德认知发展理论的创立者。他在20世纪50年代完成的博士论文，就奠定了其终生的研究方向。科尔伯格沿着皮亚杰(Jean Piaget,1896——1980)研究儿童道德判断的路线，在儿童道德认知发展与道德教育领域辛勤工作了30多个春秋，取得了是什么。
总结：认知模式——皮亚杰、科尔伯格——最流行研究儿童的道德判断力——道德认识二、体谅模式代表人物：彼得·麦克费尔主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。假定与人的友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg,1927——1978)是美国当代著名的心理学家和教育家，也是现代道德认知发展理论的创立者。他在20世纪50年代完成的博士论文，就奠定了其终生的研究方向。科尔伯格沿着皮亚杰(Jean Piaget,1896——1980)研究儿童道德判断的路线，在儿童道德认知发展与道德教育领域辛勤工作了30多个春秋，取得了是什么。
【答案】：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点：（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发到此结束了？。
【答案】：B 本题考查德育模式的类型。道德认知模式的代表人是皮亚杰、科尔伯格，科尔伯格运用道德两难故事法提出道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。B项正确。A项：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。与等会说。
...中采用引入性性提问和深入性提问的道德教育模式是()。 -
本题考查德育的模式。认知性道德发展模式是由瑞士学者皮亚杰和美国学者科尔伯格等人创建。认知模式它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。A项正确。B项：属于社会学习模式。与题干不符，排除。C项：体谅模式由彼得·麦克希望你能满意。
其中，认知模式的代表人物：皮亚杰和科尔伯格。主要主张：它假定人的道德判断力，按照一定的阶段和顺序，从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。D项正确。A项：体谅模式的代表人物：彼得·麦克费尔。主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是等我继续说。
德育模式有哪些 -
一、认知模式道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。认知模式的特色在于：..
德育模式如下：1、认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力（道德认知）。2、体谅模式--彼得·麦可费尔--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系（道德情感）。3、社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习（道德行为）。4、价值澄清模式--拉斯、哈明--帮助到此结束了？。
德育认知模式非常注重什么 -
道德认知。德育认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。1.代表人物：皮亚杰、科尔伯格皮亚杰：提出者；主要贡献：理论建设。科尔伯格：进一步的深化；主要贡献：从实践上提出了一种可以操作的德育模式2.主要主张：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的有帮助请点赞。
2020年福建教师招聘考试知识点之一，德育四大模式的具体内容是：一、认知模式。代表人物是皮亚杰、科尔伯格。他主张当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。他假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。二、体谅等我继续说。