依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

急需心理学试题及答案 -
9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。12、品行不良问题主要出现在青年期。1、认为学习是外部行为的变化的是(B,C,D) A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是什么。
总之，柯尔伯格通过研究提出了以下几点：①儿童道德判断力的发展在10岁前大都处于第一种水平；13岁前后半数以上处于第二种水平，只有极少数进人第三种水平；16岁以上30%进入第三种水平。②儿童道德性发展的先后次序是固定不变的，这与儿童的思维发展有关。但具体到每个人，时间有早有迟，这与文化背景、交往等有关。③还有呢？
一份关于西方教育问题的英文文章 -
在道德教育方面，现代的道德形成都具有发展性特征。道德发展理论追求通过若干个设计好的认知的、意志的(conative片D情感的生长阶段来描述道德成熟的进步，比如皮亚杰和柯尔伯格的现代道德认知发展理论。道德发展理论重视学生道德自律的阶段性发展，重视道德批判和选择能力的培养。这种现代道德教育强调个人内在的自由发展，却存在等会说。
柯尔伯格认为大多数青年和成人的道德推理就属于这级水平。3.后习俗水平(社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段)三五、学习策略。(一) 认知策略(复述策略、精细加工策略、组织策略)复述策略(1利用随意识记和有意识记2多种感官参与3、复习形式多样化(二)元认知策略(调节策略、监视策略、计划策略)(三)资源管理策略(还有呢？
幼儿教育综合知识题目 -
参考解析： 为了研究婴幼儿的深度知觉，吉布森和沃克设计了视崖实验，柯尔伯格采用道德两难故事研究儿童的道德发展，贾德采用水下击靶实验研究学习迁移。8.参考答案：C 参考解析： 手眼协调动作的出现是幼儿有意动作发生的标志。9.参考答案：B 参考解析： 幼儿先学习一些处于下位关系的概念(如“萝卜”“菠菜”等),当熟悉等会说。
根据皮亚杰的理论，柯尔伯格研究了人的道德认知的发展阶段，他研究得出的结论是：人的道德认知也是有发展的顺序的，其顺序是前世俗水平——世俗水平——后世俗水平。三种水平又各分成两个阶段，故又可以分成六个阶段：第一个阶段是惩罚与服从取向阶段；第二个阶段是工具性的相对主义取向阶段；第三个阶段是人际协调取向阶段；是什么。
美德是否可教——论苏格拉底的德性教化 -
无论直接道德教育还是间接道德教学都有其限度，只有对两种教的方式进行扬长避短的综合，才能达到最佳的效果。关键词：美德；德性教化；道德教学美德可教吗？这是道德教育的前提性问题。从古希腊开始，该问题一直是哲学家、教育家议论不绝的话题。从普罗泰戈拉、苏格拉底、亚里士多德到赫尔巴特、叔本华、杜威、柯尔伯格等对还有呢？
柯尔伯格认为青少年的道德既非固有的善良本性的，也非单纯环境强化的产物，而是内在主体与外部环境相互作用的结果。因此，面对逗网络文化对青少年思想品德的影响地，既不能听之任之，任其泛滥；又不能视其为洪水猛兽，横加阻挡。而应实施主体参与式的网络道德教育，对网络文化采取科学辩证的态度，恰当引导，有效规范。三、课题等会说。

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