乌塔这篇课文主要采用了什么的方法
课文在写乌塔时主要采用了什么的方法。,写了什么 -
采用了顺序的写作方法，这篇课文按事情发展顺序写的，先写‘‘我’’结识了乌塔，接着写我与乌塔的谈话，最后写我与乌塔的道别。文章第七、八自然段拿乌塔与中国同龄小朋友对比，文中写了中国孩子们的生活：有电视，有图书馆，有游乐场园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄好了吧！
课文主要采用了以下写作手法：（1）在描写中展现性格特点。（2）在对比中突出人物性格特点。
采用了顺序的写作方法，这篇课文按事情发展顺序写的，先写‘‘我’’结识了乌塔，接着写我与乌塔的谈话，最后写我与乌塔的道别。文章第七、八自然段拿乌塔与中国同龄小朋友对比，文中写了中国孩子们的生活：有电视，有图书馆，有游乐场园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄好了吧！
课文主要采用了以下写作手法：（1）在描写中展现性格特点。（2）在对比中突出人物性格特点。
这篇课文按事情发展顺序写的，先写‘‘我’’结识了乌塔，接着写我与乌塔的谈话，最后写我与乌塔的道别。乌塔很能干，很勇敢。能干这方面主要体现在她自己可以挣旅费。乌塔为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。勇敢这方面主要体现在她自己一个人就可以游遍等会说。
课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8、9自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。文中的一些细节描写也很有特点。这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排后面会介绍。
乌塔是一个怎样的小姑娘?请根据课文内容,概括2—3点,再写下来 -
课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。乌塔是德国的一位14岁的小姑娘，她用三年的时间做好充分的准备，三年里她设计好旅游线路，阅读有关书籍，了解每个旅游城市特点，并且她利用周末和假期的时间发宣传单，给人看小孩，自己挣够了旅游的钱，然后独自一人游历欧洲。
学生学法：采用自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。教学中我激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。【教学目标】 〖知识教学点〗1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的希望你能满意。
乌塔、这篇课文按( )顺序写的,先写( ),接着写( ),最后写( )?_百度...
《乌塔》这篇课文按事情发展顺序写的，先写我结识了乌塔，接着写我与乌塔的谈话，最后写我与乌塔的道别。全文可以分为结识、对话、告别三个部分：结识部分——第1～3自然段：在罗马一个旅馆里，我意外结识德国姑娘乌塔，并与她熟悉。对话部分——第4～9自然段：回旅馆之后，我与乌塔的对话，讲了说完了。
课文《乌塔》主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁，按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周到此结束了？。
人教新课标四上课文《乌塔》教学设计 -
1、能认读本课的生字词，理解不懂的词语。2、通过学习文章，懂得中国孩子要增强独立生活、自强自立的意识。3、读懂课文内容，并能就课文内容发表自己的见解。4、能对文中的人或事进行评价，发表自己独特的看法，提高语言表达能力。三、重点，难点：引导学生在充分自读的基础上了解课文内容，体会乌塔独自好了吧！
1、写了“我”在罗马认识了德国的小姑娘乌塔。2、写了她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览。3、接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，（主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；）4、最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的等我继续说。