为社么说儿童心理发展的特征往往和年龄相联系(
为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征? -
儿童心理发展的特征往往和年龄相联系。因为，年龄是儿童生活时间的标志，而时间对于儿童的心理发展有重要的意义。一方面，儿童心理发展要以生理发展为基础，年龄越小，生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大，而心理成熟受年龄影响；另一方面，儿童心理发展和他的知识经验有关，而知识经验积累需要时间，时间后面会介绍。
1、儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志。因为年龄是儿童生活时间的标志。儿童的生理发展和儿童的经验积累，都与生活时间相联系。儿童心理的发展和这两个方面也不可分。一方面，儿童生理年龄特征是儿童心理年龄特征形成的自然前提。一般说来，儿童年龄较小，生理年龄特征对儿童心理发展的制约性相对较大。反说完了。
儿童心理发展的特征往往和年龄相联系。因为，年龄是儿童生活时间的标志，而时间对于儿童的心理发展有重要的意义。一方面，儿童心理发展要以生理发展为基础，年龄越小，生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大，而心理成熟受年龄影响；另一方面，儿童心理发展和他的知识经验有关，而知识经验积累需要时间，时间后面会介绍。
1、儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志。因为年龄是儿童生活时间的标志。儿童的生理发展和儿童的经验积累，都与生活时间相联系。儿童心理的发展和这两个方面也不可分。一方面，儿童生理年龄特征是儿童心理年龄特征形成的自然前提。一般说来，儿童年龄较小，生理年龄特征对儿童心理发展的制约性相对较大。反说完了。
因为儿童正是思想形成的关键时期，这个时期的影响就会很大。
第一，儿童心理年龄特征是儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成起来的一般特征、典型特征或本质特征。它是和年龄有联系的，但不是由年龄决定的。同时，它是从许多个别儿童的心理特征概括出来的，它只能代表某一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势，而不能代表这一年龄阶段所有儿童的个别特征。第二，在一定条件下好了吧！
为什么说儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性 -
它们和年龄有联系，因为年龄是时间的标志，代表一定的时期和阶段，一切发展都是和时间相关联的。当然，它又不是由时间完全决定的。发展心理学要通过实验研究，从大量的个别心理特征中概括出某一年龄阶段心理发展的一般趋势、典型趋势、本质趋势，尽管这个趋势不能揭示这一年龄阶段人的一切个别还有呢？
儿童心理发展的年龄特征为教育工作的一个出发点，教材的安排、教法的设计都要考虑到受教育者的水平和年龄特点。由于年龄特征既有阶段性又有连续性，因而要注意做好一个阶段向另一个阶段的过渡工作；由于年龄特征既有稳定性又有可变性，教学工作在注意共同性的同时要照顾好个别差异。人成长过程中每个阶段所还有呢？
为什么儿童年龄越小,其心理发展和身体发展之间的相互影响就越大?_百度...
那么首先我个人感觉为什么儿童年龄越小，其心理发展和身体发展之间的相互影响就越大。因为儿童的心理年龄比较小，上没有完全的成熟。所以他的认知感观还没有那么的好，所以的话，他的心理发展和身体发展之间的一个相互影响。就会随着认知的变化而变化啊。
儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志．所以又称为“年龄阶段”。在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。年龄特征不是个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童的发展过程中概括出来的普遍事实，是各年龄阶段中大多数儿童心理发展的一般趋势和典型有帮助请点赞。
简述儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性 -
儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的； 儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。稳定性和可变性的统一： 幼儿心理发展的年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。儿童心理发展的特点 在儿童心理发展过程中的质变，特别是大的质变，也说完了。
一般说来，儿童年龄较小生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大。儿童的生理成熟、生理年龄特征对儿童心理年龄特征有一定的影响。知识经验的积累，是需要时间的。年龄对儿童的发展起着客观性的制约作用。因为儿童心理是对外界环境的反映，儿童所生活的时代，儿童所接触的社会环境，特别是儿童所受的教育等会说。