不同年龄阶段的孩子有哪些特征
不通年龄阶段儿童身心发展的特点 -
2、由近而远：发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身躯的肢端动作发展较迟，以上肢为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。3、由粗到细(由大到小)：从大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。新生儿只会弥漫性的“臂舞腿蹈”。4还有呢？
幼儿都喜欢游戏.但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些.4、5岁孩子属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，已经能计划游戏内容和情节，会自己安排角色.怎么玩，有什么规律，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量，但游戏过程中产生的矛盾还需要家长帮助和解后面会介绍。
2、由近而远：发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身躯的肢端动作发展较迟，以上肢为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。3、由粗到细(由大到小)：从大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。新生儿只会弥漫性的“臂舞腿蹈”。4还有呢？
幼儿都喜欢游戏.但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些.4、5岁孩子属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，已经能计划游戏内容和情节，会自己安排角色.怎么玩，有什么规律，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量，但游戏过程中产生的矛盾还需要家长帮助和解后面会介绍。
①感知运动阶段（出生至2岁）这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段（2～7岁）这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧有帮助请点赞。
此阶段由于性激素的作用其生长发育速度明显加快、性别差异显著。由于神经内分泌调节不稳定， 小儿与社会接触增多， 外界环境对其影响越来越大， 容易引起心理、行为、精神方面的不稳定。此期是小儿树立正确的人生观和优良道德品质， 学习和掌握科学文化知识的重要时期。
不同年龄阶段的孩子都有哪些心理特点? -
1；幼童和成年人的思想不一样。在童年时期，孩子们比较天真无邪，个人还没有形成明确的意识和三观，所以需要接受教育来帮助他们培养正确的价值观，家长和老师起到了很关键的作用。2；中学时期成长很快。到了初高中，是孩子发展的快速阶段，很关键，不仅体现在以后的升学方面，还有自我形成的性格的养成方面到此结束了？。
幼儿都喜欢游戏.但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些.4、5岁孩子属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，已经能计划游戏内容和情节，会自己安排角色.怎么玩，有什么规律，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量，但游戏过程中产生的矛盾还需要等我继续说。
6-12岁学龄期孩子人格发展的主要特征是什么? -
1、教育：埃里克森强调不同年龄阶段的儿童需要不同形式的支持和指导，这对于幼儿园、小学和中学教育等各个阶段的教育工作者有着重要的启示。根据儿童的成长阶段，教师可以采取不同的教学方式和教育方法，更好地促进学生的全面发展。2、心理学：埃里克森提出的人格发展理论将个体的发展视为一个持续的过程，..
1、学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观。2、成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感。3、发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为。4、变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体。5、建立个人同一性阶段（12～18岁）..
人格的发展阶段及各阶段特征是什么? -
比如有的孩子不肯上课，为什么？不是不想学，不是听不懂，而是学习暴力事件。这些私密的问题，都是要经过几次的咨询才能找到根本原因的。为什么说，一个阶段的孩子出现的问题都差不多，就是这个原因，因为每个阶段的孩子的心理特征都是差不多的，他们的内心冲突和矛盾也是差不多的。所以这个理论，就给说完了。
儿童心理发展八个阶段，儿童的心理发展往往以年龄为标志，不同年龄段的孩子心理发展的特点也都不一样，家长要时时关注才能让孩子更好成长，以下分享儿童心理发展八个阶段。儿童心理发展八个阶段1 【第一阶段：乳儿期(0~1.5岁),主要发展任务是：获得信任感，克服怀疑感。】 这一阶段的婴儿开始探索周围的世界是否可靠。