一年级拼音教学中怎样指导学生区分b、d、p、q这四个声母(
小学一年级b d p q怎么区分 -
1、把收音机的天线抽出形成一个b字母，放在自己的耳边。引导学生说出听广播，于是编儿歌：听广播bbb。2、出示图，编儿歌：爬山坡ppp，指导学生看小姑娘的手臂推轮子。在记忆里留下p的形。3、用鼓棒轻敲鼓面，发出“嘚、嘚、嘚“的声音。学生编儿歌：敲小鼓ddd，再把鼓棒挂在小鼓的右面，形成d字母还有呢？
如b d p q这四个声母一直是学生记忆的难点.那么在复习时我们可以单独将这四个声母放在一起.让学生观察比较，同时老师再次讲解他们的形状，以加深孩子的记忆：b长得就像一只广播，像个数学中的6字.并让学生用手来演示：掌心向上，手掌横放，大拇指竖起，其余四个手指握成拳.让孩子们观察哪个手的形状像b有帮助请点赞。
1、把收音机的天线抽出形成一个b字母，放在自己的耳边。引导学生说出听广播，于是编儿歌：听广播bbb。2、出示图，编儿歌：爬山坡ppp，指导学生看小姑娘的手臂推轮子。在记忆里留下p的形。3、用鼓棒轻敲鼓面，发出“嘚、嘚、嘚“的声音。学生编儿歌：敲小鼓ddd，再把鼓棒挂在小鼓的右面，形成d字母还有呢？
如b d p q这四个声母一直是学生记忆的难点.那么在复习时我们可以单独将这四个声母放在一起.让学生观察比较，同时老师再次讲解他们的形状，以加深孩子的记忆：b长得就像一只广播，像个数学中的6字.并让学生用手来演示：掌心向上，手掌横放，大拇指竖起，其余四个手指握成拳.让孩子们观察哪个手的形状像b有帮助请点赞。
以声母“b”“d”“p”为例，三个声母的外形颇为类似，区别之处在于半圆的位置不同，为此教师可以结合这一外型特点编制口诀“右下半圆，bb”“左下半圆，dd"”“右上半圆，pp”，这样能够帮助学生快速记忆几个声母的外形和读音。再比如讲解韵母o”“e”时，教师可以结合口型编制口诀，“张大嘴巴a”“圆好了吧！
1、声母q和p字形相似，让学生自己想办法记住这两个声母，一定要注意区分。2、继续巩固三拼音节的拼读。3、学习难点是掌握声母j q×和ü相拼时ü上两点省写的规则。以往教学时，都是由教师告诉学生j q x与u相拼的省写规则。我在教学时调整了一下教学思路，首先板书这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？等会说。
如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧 -
用图像化记忆法、谐音记忆法以下是节选字母中有很多容易混淆的地方，比如b和d，p和q等，为了避免这种混淆，我们规定了一个方向，除了a是朝左边的，以及除了小部分朝上或朝下的，其他所有字母都朝向右边。这个规定可以轻易的区分相似的字母。这个字母读ɑ，我们看这个字母，是不是有点像一个脑袋，..
(1)声母：A、形近字母： b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b,肚子向右的是d??还可以让学生动手用小棒是什么。
小学汉语拼音教学难点与应对策略_26个汉语拼音正确读法 -
表现在实际教学中，学生识记时常发生：声母“b与d”、“p与q”，韵母“ei与ie”、“ui与，u”，不管是读音还是字形，常分不清哪个是谁，有的学生即使暂时记住了，也会很快忘记，甚至可能越来越糊涂。 2 拼读：易受方言发音的影响 在拼音教学中，方言区的学生由于受方言发音的影响，因此部分字母的发音常有偏差甚至难以是什么。
节的异同，找出不同点后，指导学生观察： b像数字中的哪个数，d呢？教师可引导学生说口诀：正6b, 反6d。由此可编出其它易混声母的口诀：正9q,反9p;单门n、双门m;上钩f、下钩t。4、利用单韵母巧记复韵母我们知道，复韵母是由单韵母组成的。在教学中，可利用汉语拼音的这一特点，运用单韵母的发音方法，教学复等我继续说。
怎样让孩子把声调读准 -
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。”(3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，有帮助请点赞。
声母数量大，难点是发音。教声母的发音，既要教给学生发音的方法和发音的部位，又要多示范，多区别比较，在分辨中读准音，加深记忆。教学b、p、m、f时，要指导学生发好唇音。发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让气爆发出来。发b时不送气，发p时要送气，可让学生把手放在嘴前发音，体会这两个字母等我继续说。