35一40一45十50+55一60一65+70怎样算(
35一40一45十50+55一60一65+70怎样算? -
=35—45+55—65—40+50—60+70 =—10—10+10+10 =—20+20 =0
55. 53 × 115 + 43 56. 45 × 23 + 13 × 15 57. 79 + 129 × 56 58. 14 + 34 ÷ 23 59. 7 × 2116 + 12 60. 101 × 15 – 15 × 21 61.50+(58+370)×(64-45) 62.120-148+35 63.347+45×2-4160 64(58+37)×(64-9×5) 65.95×(64-45) 66.178-145+42 420+580-64×21是什么。
=35—45+55—65—40+50—60+70 =—10—10+10+10 =—20+20 =0
55. 53 × 115 + 43 56. 45 × 23 + 13 × 15 57. 79 + 129 × 56 58. 14 + 34 ÷ 23 59. 7 × 2116 + 12 60. 101 × 15 – 15 × 21 61.50+(58+370)×(64-45) 62.120-148+35 63.347+45×2-4160 64(58+37)×(64-9×5) 65.95×(64-45) 66.178-145+42 420+580-64×21是什么。
28 + 12 -32 = 40 -32 = 8 29 + 21 -16 = 50 -16 = 34 30 + 30 + 0 = 60 + 0 = 60 31 + 39 + 16 = 70 + 16 = 86 32 + 48 + 32 = 80 + 32 = 112 33 + 57 + 48 = 90 + 48 = 138 34 + 66 + 64 = 100 + 64 = 164 35 + 75 + 80 = 110 + 到此结束了？。
55 -45 -200 = 10 -200 = -190 56 -36 -184 = 20 -184 = -164 57 -27 -168 = 30 -168 = -138 58 -18 -152 = 40 -152 = -112 59 -9 -136 = 50 -136 = -86 60 + 0 -120 = 60 -120 = -60 61 + 9 -104 = 70 -104 = -34 62 + 18 -88 = 80 -88 = -8 63 +等我继续说。
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计 -
30+4=20+8=50+2= 3.教学：“45-5”(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出45-5=?说一说怎么想的？ 引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40 所以45-5=40。(2)教师指导学生总结计算方法。45是4个十和5个一，45-5还有呢？
50－1.5＋4＝ 53.5 175－0.56＝174.44 2.08＋11＝13.089 0.4＋20＝ 20.4 2.5＋67＋7.5＝77 4.5－3＝1.5 25－0.38＝1.62 5.4＋9.6＝15 5.6－4＝1.6 1.45＋55＝56.45 4.6＋49＋51＝104.6 9.1－7＝2.1 10.3－0.3＝ 10 有帮助请点赞。
100道六年级数学题及答案 -
X=35 68.除法求出469和1072的最大公因数答：1072/469=2余134 469/134=3余67 134/67=2余0 即469和1072的最大公因数是67 69.()()x()()=1995?()里数字不同。 答：1995=3*5*7*19=21*95=35*57 又()里数字不同所以填(2)(1)x(9)(5)=1995 或(9)(5)x(2)(1)=1995 70.三个小是什么。
——答案：十只，三只断气倒地，另外七只活着49、你有一艘船，船上有十五位船员，六十位乘客，三百吨货物。你能根据上面的提示，算出船主的年龄吗——答案：你就是船主年龄还需要算吗？ 50、空着肚子能吃几个鸡蛋？——答案：一个，因为再吃的时候就不是空着肚子了51、一百个男人无法抬起的物体，却有一女子可单后面会介绍。
数学题目 -
1.学校建校舍计划投资45万元，实际投资40万元。实际投资节约了百分之几？(浙江诸暨市) 2.学校五月份计划用电480度，实际少用60度。实际用电节省百分之几？(福建云宵实验小学) 3.某厂计划三月份生产电视机400台，实际上半个月生产了250台，下半个月生产了230台，实际超额完成计划的百分之几？(南昌市青云谱区) 4是什么。.
但n=40时，其式子就不成立了，因为40^2+40+41=1681=41*41。 说起质数就少不了哥德巴赫猜想，和著名的“1+1”哥德巴赫猜想:(Goldbach Conjecture) 内容为“所有的大于2的偶数，都可以表示为两个素数” 这个问题是德国数学家哥德巴赫(C.Goldbach,1690-1764)于1742年6月7日在给大数学家欧拉的信中提出等我继续说。