2x-32=8运用了什么运算定律
2x-32=8运用了什么运算定律 -
1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变.即a+b=b+a.2、等式的基本性质：等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式.将右边的8移到左边就用到了这个性质.3、除法的商不变性质：被除数扩大或缩小几倍，除数也扩大或缩小相同的倍数（0除外）商不变.最后2x=4还有呢？
1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即a+b=b+a。2、等式的基本性质：等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式。将右边的8移到左边就用到了这个性质。3、除法的商不变性质：被除数扩大或缩小几倍，除数也扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变.即a+b=b+a.2、等式的基本性质：等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式.将右边的8移到左边就用到了这个性质.3、除法的商不变性质：被除数扩大或缩小几倍，除数也扩大或缩小相同的倍数（0除外）商不变.最后2x=4还有呢？
1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即a+b=b+a。2、等式的基本性质：等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式。将右边的8移到左边就用到了这个性质。3、除法的商不变性质：被除数扩大或缩小几倍，除数也扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
2x-32=8 解：2x=8+32 2x=40 x=40÷2 x=20
解：2(x -16)÷2=8÷2(把x -16看作一个整体) x -16=4 x -16+16=4+16 x =20 (2)用运算定律来解。引导学生观察方程，有些学生会看出这个方程是乘法分配律的逆运算。可以运用乘法分配律把它转化成我们学过的方程来解。根据学生回答，板书计算过程： 2(x -16)=8 解： 2x -32=8 (运用了乘法分还有呢？
五年级上册有解方程吗 -
五年级的上册，一般来说也是会有解方程的，因为到了五年级，基本上都是需要学习解方程的，然后解出这个方程得到答案。
1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。2、空间与图形：线与角、平面图形、立体图形、图形与变换、图形与位置。3、统计与可能性：量的计量、统计、可能性。4、实践与综合应用：探索规律、一般复合应用问题、典型应用问题、分数和百分数应用问题、比和比例问题、解决问题的策略、综合应用等我继续说。
求数学题,快~~! -
除法(二级运算) 已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算与整数除法的意义相同与整数除法的意义相同。c÷b=a 减法是加法的逆运算；除法是乘法的逆运算；乘法是加法的同数相加的简便运算；除法是减法的同数相减的简便运算。分成四种：①、同级②、两级③、带括号④、简便计算(2)运算定律与还有呢？
分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。4. 乘积是1的两个数叫做互为倒数。5. 分数除法：分数除法的意义与整数除法的意义相同。就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。(四)运算定律1. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+有帮助请点赞。
急求:小学六年级毕业班数学易错、较难计算题和简便计算题!!!_百度知...
1、运用运算定律：这里主要指乘法分配律的应用。对于乘法算式中有因数可以凑整时，一定要仔细分析另一个因数的特点，尽量进行变换拆分，从而使用分配律进行简单。2、充分约分：除了把公因数约简外，对于分子、分母中含有的公因式，也可直接约简为1。互动平台：例1、例2、例3、例4、2000÷ 能力展示： 1、用两种方等我继续说。
2.完成作业质量要高，在写作业的时对于同一类的题目就要有意识的去考量准确率和速度，并且在完成时候对此类题目进行总结，掌握其中的规律.所谓的做题不单单只是将题作对，是要在最对的基础之上进行方法和技巧的总结.对于老师留置的作业要认真准确的完成，面对较难的题目，多利用空闲的时间进行思考，你会发现是什么。