、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。请
论述皮噩杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示...
科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述。他划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有积极意义的。3)对于当代道德教育的启示。①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。
科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述，划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有积极意义的。3)对于当代道德教育的启示：①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。②有帮助请点赞。
科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述。他划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有积极意义的。3)对于当代道德教育的启示。①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。
科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述，划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有积极意义的。3)对于当代道德教育的启示：①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。②有帮助请点赞。
劳伦斯·科尔伯格提出的“道德阶段理论”在道德教育领域中具有切实深远的意义，在世界范围内产生了极为广泛的影响。文章就科尔伯格的道德认知发展理论结合我国德育工作展开现状进行了反思和对比，以期对一线的德育实践工作有所借鉴。【关键词】道德认知发展理论；现代德育；启示美国现代教育家及心理学家科尔伯还有呢？
(1)有效的道德教育或品德陶冶必须根据各时期道德观念发展的特征而实施。2)对早期儿童教条式的说教，忽略了儿童对权威的看法与对需欲的满足，很容易造成道貌岸然实则功利横行的现象。3)教育者要趁热打铁，某一时期的道德观念如不充分发展而欲以后补救，功效可疑。
教育综合知识简述科尔伯格道德发展理论的教育意义 -
（1）首先要了解儿童道德认知发展水平；（2）提供稍高于儿童已达到的发展水平的思维模式使之与现有水平发生冲突；（3）帮助个体体会冲突，使他们认识到采取下一个阶段的判断方式是否合理；（4）把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标。科尔伯格道德发展阶段理论有三个水平、六个阶段：（1）前习俗水平(9后面会介绍。
根据儿童道德发展阶段的特点，循循善诱地促进他们的发展。3、社会环境对人们道德发展有着巨大作用，因此在学校中要树立良好的公正群体气氛，这是道德教育必要的条件。柯尔伯格是现代道德认知发展理论的创立者。这一革命性的发现，从根本上改变了道德仅仅是社会道德灌输教结果的传统观点。
如何简述科尔伯格道德发展阶段理论? -
简述科尔伯格道德发展阶段理论：一、明确答案科尔伯格道德发展阶段理论是一个关于人类道德认知发展的理论模型，由心理学家劳伦斯·科尔伯格提出。该理论描述了儿童如何通过不同的阶段，逐渐发展出对道德的理解和判断。二、详细解释1.理论概述科尔伯格认为，个体的道德发展是一个渐进的过程，这一过程包括到此结束了？。
【答案】：【答案要点】道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以还有呢？
科尔伯格道德发展理论 -
科尔伯格提出的道德发展理论包括三个主要水平，每个水平又细分为两个阶段：1. 前习俗水平（0-9岁）： 惩罚与服从定向阶段：儿童根据行为的后果来判断好坏，服从权威以避免惩罚。 相对功利主义取向阶段：儿童认为符合自己利益的行为是好的，不考虑绝对的规则。2. 习俗水平（9-15岁）： 寻求认可定向等我继续说。
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg，1927——1978）是美国当代著名的心理学家和教育家，也是现代道德认知发展理论的创立者。他在20世纪50年代完成的博士论文，就奠定了其终生的研究方向。科尔伯格沿着皮亚杰（Jean Piaget，1896——1980）研究儿童道德判断的路线等我继续说。