谁是最可爱的人教学设计

谁是最可爱的人教学设计

谁是最可爱的人教学设计?？
《谁是最可爱的人》教学设计可参考下方🐉————☁️。一☘️🐅_🍃🎨、观看视频🎽————🐭🌵，感知🐊🐏-🌾🐄：谁是最可爱的人？欣赏视频🎀-🙊：《跨过鸭绿江》结尾片段🎍_|🦃🐋：谁是最可爱的人🕊🦅|*。用一两个词语概括你观后的感受🪱*——|🪢，请说说谁是最可爱的人？（明确🦇-😶🐄：感动🐙-|😯🤗、崇敬🐖🏆-——🎱🐰、惨烈🤒|😒、震撼😩|——🐘👿、激动不已🎍🦥_-🦗、心潮澎湃🧨|-*♦、热泪盈眶？?朝鲜战场上的战士们🐍——😃。）二🌨-🐄😼、自读课文😁🐵__🤕，了希望你能满意🐽-——🦊。
2.明确志愿军战士是最可爱的人的原因*-⚾。3.学习志愿军战士的爱国主义🐈🦊_——🐑🐍、国际主义精神【文本类型】主题型+朗读型文本【教学过程】导入新课🕷🌲-😾🥍：1950年🌴_-🎎🦎，美国悍然发动侵略朝鲜的战争😄🦂——-🧐🌖，把战火烧到了鸭绿江边🌦|🐒🦗，严重威胁我国国家安全🌏🦍——😅。同年10月🐵_🦣，应朝鲜政府请求🌪🌏-_🪳🤨，中国人民志愿军奔赴朝鲜🐽🎎_——😁🏅，开始了“抗美援朝⛸🐞--🪳🐤，保家卫等我继续说🦦-🌾。
谁是最可爱的人教案教学设计?？
一🐸_*、教学目标 1．了解新闻通讯😷🥉-——🐖🎴。学习本文选择典型事例✨——🕊，全面反映事物本质的特点🐋😙——_🐌。2．体会🦚🦔|-🤬、学习综合运用记叙🦗-_🥏、描写🤤——🐗🐯、议论🎯|_*🦭、抒情等多种表达方式🪀_-🌙，生动形象的进行报道的方法🐏🙉_🌙。3根据表达需要和语言环境选用人称🦓-🐭、词语🐅|🎐🐃、句式和修辞方法🐡|_♥🦇。4学习志愿军🐱-_🎿，继承👽|-🌴、发扬爱国主义🦏-|😙、国际主义和革命英雄主义精神🐙——🐺。
《再见了🦩-🐿，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书🐰|-🌵🐡。课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景🐋——🐾*，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊🐩——🐒。作者在众多告别场面中🦏-🌜，选取三个最有代表性的镜头🐀——🙃🐁，集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊. 小学冀教版六年级第二学期语文课本第21好了吧🌲_🙃！
乡村振兴战略之我见 [灵活逗用多媒体教学之我见]?？
教师在教学过程中可以运用多媒体🐟|——🥀🌹，将书本上抽象的语文知识具体化🦔|🥀、形象化🥍_*。运用多媒体视频🙁🐬|_🧶*、音频等制作各种语文课件🐊_-😽🦉，可以活跃课堂气氛🎣🐞——-🪅🎮，激发学生追求知识的兴趣🐬🤒|-🌷。如在教学《谁是最可爱的人》这一课时😫__🌩，可以运用多媒体播放一些解放军抗洪救灾的场景🌪|——🌱，使书本上的“死”知识变得生动起来🌺__🐄🌵。学生受到视觉的冲击🕊🐂-——🐩🦏，..
【教学过程】 第一课时 一😴🤩-|🎮、课文导入 《谁是最可爱的人》的文章体裁🐡🦝_🐚：报告文学🦚🐩_|🦗。《包身工》属于报告文学🥍*-🌗🤡，中国最早的报告文学的代表作🐭——_👿🤗。报告文学🦫🌞|_🙃，是文学体裁的一种🦁-——😲，散文的一类🦍|🐉，是文艺通讯🐌🌘——🕷、速写🌲_——🦬、特写🤬🦡||✨🌟、采访报告等的总称🐽🦃——🐑🤿，是文学创作中的“轻骑兵”🌥🀄_——🪰。可以写人🐋——🦈🐏，可以写事🦭_——🪀🐍，也可以写问题*🐞_👹🏑。因为它是“报告”🧶_|🤫🦙，就要希望你能满意🐥——_🐪🐞。
这一课怎样提问??？
一🦏——🥅、精心设计筛选问题教师对课堂提问的重要性要有充分地认识🐂_——🐦😩，不要随心所欲地提问😃🌓——|🎖。教师的提问一定要经过精心地筛选🦓😐-*🤫，问题提得得当🧩😶——🦗，能激发学生的思维共鸣🦛🎊|😵🤐，激发学生的求知欲望🥎|_🥋，反之选择不当🎎🐑————🦔，有时会毁了一堂原本很好的教学课🦃|🎄🐿。因此教师在备课时要考虑到课堂提问的设计*🐄|——🎗，制定切实可行的教案🦂-|🍀🐬。二🐅-*😜、做到到此结束了？🦏🌛_——🎯✨。
《再见了🦡🎉-😟，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书🪀🦕-🃏😁。课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景☘️__🐁*，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊🐡🎀|*。作者在众多告别场面中😋——🐑，选取三个最有代表性的镜头☺️_🐇🦖，集中表现中朝人民不是亲人而胜似亲人的深情厚谊🪳🍁_|*🦍。《再见了😗|-🐫🎳，亲人》大娘🌏🐖——|🐱，停住您送别的后面会介绍⛅️——-🐩🐡。

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