编字谜语快快
浙怎样编字谜急用快快快?？
谜底🐍_-🌨：浙🦁🦖——🦂。
1.公鸡戴帽子-- 官（冠）上加官（冠）鸡脑袋上磕烟灰-- 几（鸡）头受气鸡啄蚂蚁-- 正合适（食）纳鞋底不用锥子-- 真（针）好纸做的栏杆-- 不能依（倚）靠纸糊的凳子-- 不能做（坐）纸糊的炉子-- 过（锅）来就不行纸糊的琵琶-- 谈（弹）不得驴皮贴墙上-- 还有呢？
谜底🐍_-🌨：浙🦁🦖——🦂。
1.公鸡戴帽子-- 官（冠）上加官（冠）鸡脑袋上磕烟灰-- 几（鸡）头受气鸡啄蚂蚁-- 正合适（食）纳鞋底不用锥子-- 真（针）好纸做的栏杆-- 不能依（倚）靠纸糊的凳子-- 不能做（坐）纸糊的炉子-- 过（锅）来就不行纸糊的琵琶-- 谈（弹）不得驴皮贴墙上-- 还有呢？
双人走钢丝🪴_-🦔*。谢谢你祝你好运🐜_🦄🐔。
小巫见大巫（尖）头重脚轻（炭）
高手,高手,快快来.用"今天我想你了"编字谜?？
念念不忘心归去🥅🌱——🌷，(念-心=今)蚕虫吐丝死方尽🏑🦖|🌘，(蚕-虫=天)天鹅飞去觅佳偶⚾😵——_🎊🐖，(鹅-鸟=我)双目望穿心忠厚😊🪲_*，(木+目+心=想)尔人可知我心事🐩🤗|_🌩，(尔+人=你)子夜一人空相思.(子-一=了)
二🦆🤮————☁️、编字谜猜生字利用游戏🐈-🐚☁️，趣味识字🎋🐀_🌸。游戏是喜闻乐见的学习方式之一🌪_♣，在这样的学习环境中可激发学生的学习兴趣🦢——🎫。比如学习“赢”字💀🏏-😁，可编成“亡口月贝凡”🏸-_😙☘️；学习“闪”🐝||🧶🪶，编成“门里面有个人”☘-*🦌；学习“雷”🐘♣--✨🌪，编成“大雨落到田上”🌾_💫；学习“全”🦖😤_🦅，编成“大王头上有个人”🦕🦋——_🐀🪶；学习“尘”🐚|——🐁，编成“小小等我继续说🐞_-🤣。
识字教案?？
4.教师板书“团结🐦|🎀、力量🥍🐈-🎋、谁”再次识记🦒-🌲，给这几个字编谜语♠🕷_😶，启发学生想象☺️__🦗，但不强求🖼☁️_——🎽🎈。5.如有时间⛳😴|-😳🐥，可练习背诵🦙-🦆。五🦨——-😞🐈、指导写字(前3个字) 指导一个大家认为难写的字🌼-🏵，让学生说笔顺🦩😝-🤭，并试写出另外两个字💫🐈__🙉🐙。六🧵*-🐓、总结回顾 用小黑板展示本课所学的12个生字⛈|🐐，同桌合作读🐸——🐨，并分别组词🤫😌|🍄🦬。七*🎾-🕹🌈、作业 查找或编写字谜😪-🐑。
“精”“睛”“蜻”等字🐇🙂-_🦒，启发学生思考😪🐒_🎄🪳，也来仿照课文编字谜🥀🤨_|😉。4🌹——|🍀🐱、再读谜语🐕——🤪，说说体会到了什么🪆🤠_🐿。【设计意图】猜谜语是一种集知识性😷__🌺、趣味性🕊--🎗、哲理性于一体的活动🌺_🀄🌹，本识字课采用谜语的形式😯-|🦁，目的是让学生在阅读生动有趣的谜语和积极开动脑筋猜谜语的过程中🎃🏑||🦢🙈，使他们受到语言文字😩😯_|*🌞、思维情趣等综合素质的训练🐷-🌤😙。因此🤬——🦩，在是什么♠|🦒。
如何让学生轻松识字?？
如利用“加一加🐺🤬||🌷、减一减🐬--🐤、换一换🌻||🧵*、编字谜💀🧩|_🌸😾、笔顺法”等😐😕_-🐄🐗。学生一旦掌握了这些方法🦥_——🐪，有这些经验奠基🤢--⚡️🐟，我们便可放手让学生自己想办法记字形🕊🦈_——🐵🦝。学生看到生字🌴_🙁🐌，就会调用已有的信息将生字与熟字联系起来进行比较记忆🦣🐔_🀄，这样就容易多了🐚——🌵🍀。同时🦢🐥_😳🦔，他们的小脑瓜也越来越灵活😴🐈_😠🌳，想像力也就越丰富了😲_🎳。如我在识字教学中🐚-|😽，曾是什么😹🥅-——🙁🌵。
3☄️——_🙂、自编字谜🤠🌔_-🦂，在编字谜🐗|😭、猜字谜的过程中自主识字😈-🌷。四🌱-🌖、在应用中巩固识字1*💐——🥌、生字找朋友🦒🌒_-🤠🦉。2🌨🦛-🪀、卡片游戏《找朋友》🏸——🦂。五🌦|🐦🧿、积累中巩固识字1😎🐇——|👺、认读字音🦨🙁_-🎐😙。2🦬|😉😽、根据规律分析字形🎯🏵——-👹，记住字形😛|🤒，如🌙-_🦅😺：“宜”与“实”🦊😪__🐈，上边都有一个宝盖儿😣|🐃，区别在于“宜”的下边是个“且”😌🦩|🐑🎯，“实”的下边是个“头”😗🦓-🤔🦤。3🤢🏅——🤣🐓、分组说说自己喜是什么🐜__🦓。