太阳能电池特性测定实验报告
太阳能电池特性测定实验报告?？
2🐅🐳_🐣🐝、研究太阳电池的基本特性🪶🐬|——🦔🦈：太阳电池的开路电压和短路电流以及它们与入射光强度的关系🦤|🎳；太阳电池的输出伏安特性等💥😕|🌳。二*💐|_🙃、实验仪器YJ-TYN-1太阳电池基本特性测量仪🪡|🙄、光源🐀🤮-——*、负载电阻箱三😽*_-🧿⛸、实验原理1🥈_*、太阳电池基本结构太阳电池用半导体材料制成🪰|——🦉，多为面结合PN结型😞🏵_*，靠PN结的光生伏特效应产生电动势🪴-——🐬🎍。常见等会说🦜--😀🐜。
1🐾_-🌎、使用测试夹子将太阳能电池板连接到测试电路上🐘_🐪🏈。2🐜🐉_🐋、设置测试电路状态为开路😆🥋————🦑，使用万用表测量太阳能电池的开路电压🐆😸——_🦉。3🐷_🐚🕸、将测试电路状态改为短路🧩🪀__😗😴，使用万用表测量太阳能电池的短路电流🌼——-🍁。4*——|🪡😺、使用电阻档位表测量太阳能电池在最大功率点时的电阻值🌷|🏓。5🧧——|🕸、计算太阳能电池的填充因子以及转换效率🐵-😶🌔。实验结果及分析等会说🌹🦙--🏓。
2🐅🐳_🐣🐝、研究太阳电池的基本特性🪶🐬|——🦔🦈：太阳电池的开路电压和短路电流以及它们与入射光强度的关系🦤|🎳；太阳电池的输出伏安特性等💥😕|🌳。二*💐|_🙃、实验仪器YJ-TYN-1太阳电池基本特性测量仪🪡|🙄、光源🐀🤮-——*、负载电阻箱三😽*_-🧿⛸、实验原理1🥈_*、太阳电池基本结构太阳电池用半导体材料制成🪰|——🦉，多为面结合PN结型😞🏵_*，靠PN结的光生伏特效应产生电动势🪴-——🐬🎍。常见等会说🦜--😀🐜。
1🐾_-🌎、使用测试夹子将太阳能电池板连接到测试电路上🐘_🐪🏈。2🐜🐉_🐋、设置测试电路状态为开路😆🥋————🦑，使用万用表测量太阳能电池的开路电压🐆😸——_🦉。3🐷_🐚🕸、将测试电路状态改为短路🧩🪀__😗😴，使用万用表测量太阳能电池的短路电流🌼——-🍁。4*——|🪡😺、使用电阻档位表测量太阳能电池在最大功率点时的电阻值🌷|🏓。5🧧——|🕸、计算太阳能电池的填充因子以及转换效率🐵-😶🌔。实验结果及分析等会说🌹🦙--🏓。
(3).温度及电源电压的频繁波动🐊🌥|⛸🐬；4).实验台面有微小振动导致光强并不恒定🐩🐆||🪁；5).光源自身功率并非绝对恒定造成的误差.
1.一般需要再有效光照之上比如200W/㎡以上🦘🐡__☘️🌵，光照强度和短路电流基本是成线性的🦇🌟_——😗🐡，2🐤🐈-🐆🦔。太阳能电池当然可以短路🐔🦚|😦🌸，它跟普通电池的原理不一样🌪|🍂✨，不是内部反应产生电能🦔|*🎲，只是把射入的光转化成电能的器件🎟🐅-|🐦，可以理解为一个中间的转换装置🍁——🐏😃。
电磁铁的磁力与什么有关系的实验报告 急!!!?？
学生E:用增减电池来改变线圈中的电流🪁🦅-😎✨，用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小🎭_——🐏🥌。(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？ 学生F:使用中间有抽头🤢🦌————🦏、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品🦏🐒||🌵。学生G:临时制作电磁铁线圈☘️-🐅☺️，边实验🤖🦡-🦕、边绕制🌑🐞_|🎁。教师建议⚡️🕹--🐍：用学生C,D,F提出的方法来组成探究实验的方案🪱🦂-🦦🐃。●进行实验与收集证据按照教师的建议🤪——🦄，有帮助请点赞🐈😧——_🌎🦬。
请你设计一个实验😞--🦤🏐，确定A溶液中🐀🐂——|🎱🐦，酸🐭🐂——_🦧，碱是否完全中和☘️🐍——|🌕，完成实验报告.实验步骤实验现象及结论(3)酸*——🥊*，碱的中和反应🤗-——🤤🐰，不仅发生在盐酸🌥🦙——|🐚，硫酸等无机酸中🧐_-💮，也可发生在有机酸中(如甲酸).甲酸与氢氧化钠反应的化学方程式为HCOOH+NaOHHCOONa+H2O,请你写出甲酸与氢氧化钙反应的化学方程式___.30.(6分)根据下图所示实验🐱😾_🐳，回答下希望你能满意😽😅——🪢🥋。
无极灯和LED灯,哪个更好?？
无极灯和LED灯相比*_🦒，LED更好🍀🎋-🪀，而且LED灯性价比也更高🥀|——🪄🌻。1🏐🪄-🪰🍁、光效🌱——🌹🦀：无极灯理论光效只有80Lm/W🎈|😧🤩，而实际产品光效有的只有65Lm/W😵-|🐱，与节能灯相当💥-🙃，根本无法与相比（钠灯/金卤灯光效110Lm/W--120Lm/W）更无法与LED灯相比（LED灯光效已达120lm/W以上）🤖😚|🥅🎱。2🌤🦉|🎳🦜、无极灯”的成本问题😚🐃|——🕹🐫：由于无极灯实际寿命难达到有帮助请点赞🤤_|🎎。
该细菌的染色体在接受几百万拉德a射线后粉碎为数百个片段🦁*_——🎉，但能在一天内将其恢复🦑🐨-🎃♦。研究其DNA修复机制对于发展在辐射污染区进行环境的生物治理非常有意义⛈🃏-|⛅️☘️。开发利用嗜极菌的极限特性可以突破当前生物技术领域中的一些局限🐭🌞|_🌷，建立新的技术手段😤|_😶🎊，使环境🍀🐱__🪳、能源🎱——😜🦨、农业🎋-🎄、健康🐳🦍——-🎇🐀、轻化工等领域的生物技术能力发生革命🐐——🌾🤡。来自极端微说完了🪴-🐋。
计划方案?？
1🍃😹__*🦎、通过理解太阳是万物之源🦈🕷-_🎍*，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性🦌|-🐵🦠。2🦍||🕷🌳、通过衣食住行🦖|_🦀♟，了解人类对资源造成的破坏和污染🦫⛳|🎴🦘，教育学生保护环境从我做起🐜|😅🎍。3🦌|🦔、通过生活中的物品使用🦎——|🏑🌎，了解包装🎑-🐀🌻、一次性用品等对环境造成的污染🐉🌩_|😱，使学生意识到保护环境从小事做起🐈⬛_-🐱🪳。4🥌--🌾、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识🐈☀️_🪆🐤。5😄🦦-|🦌🥌、学生通过认好了吧🐃😏_🍁🍁！
学生E:用增减电池来改变线圈中的电流🤐|-🦟🦌，用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小🦛💐|🐕🦺🦡。(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？ 学生F:使用中间有抽头🐣🧵_-😹、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品🀄--🎳*。学生G:临时制作电磁铁线圈🕸|-🐓，边实验🍄——🦊、边绕制🐱🦗_🌦。教师建议🧨——|🦅🙊：用学生C,D,F提出的方法来组成探究实验的方案🦎-🤿。●进行实验与收集证据按照教师的建议🐐_-🎋，后面会介绍🐥|😔🐌。