四人小组合作讨论下列问题品读文章。
《养母》教案?？
(五)合作讨论🦋_🤪🙁，深入探究分四人小组🦙_🤡💥，合作讨论🐔🥎_|🦕：文章的开篇写了养母的“小气”🕷🐉|*🌻，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论😺😙_——☁️🌟，联系《背影》《慈母情深》中的父母的某些表现😕😞——🦂🐫，谈谈你对“纯粹的人”的理解？交流🦂🦍_|🍄🐥，指导🐋--*♥： 1🦗🌴-🎿、在《背影》中父亲对儿子无私的爱🦘_——😡🧿，如不顾自己已经力不从是什么🎫——🦖。
一篇文章🌕-🍁🤨，除了探究中心意思之外🐀🦗-——🤧🎱，还可以多角度地阅读🐦-🎁，这样读就不至于老是往一个方面去想🦠😜-_🧨🧐，能读得有创意🦘🤢|——🦏🐣，能提高阅读质量.多角度阅读🦔|_🎯🐵，首先要确立角度🎿-🐯，关键也在于确立角度.怎样确立角度呢可以着眼于某一人物🐂🐝——🦏，也可以着眼于某一情节🐿||🌹*，提出问题🐨|🦓，思考问题.举个例子说🐀——_*🐯，评论杰利什么地方做得对🌿🦟--*，什么地方做得不太好🎨|_🦜，就是一个等我继续说🐀|🦨🎴。
(五)合作讨论🦋_🤪🙁，深入探究分四人小组🦙_🤡💥，合作讨论🐔🥎_|🦕：文章的开篇写了养母的“小气”🕷🐉|*🌻，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论😺😙_——☁️🌟，联系《背影》《慈母情深》中的父母的某些表现😕😞——🦂🐫，谈谈你对“纯粹的人”的理解？交流🦂🦍_|🍄🐥，指导🐋--*♥： 1🦗🌴-🎿、在《背影》中父亲对儿子无私的爱🦘_——😡🧿，如不顾自己已经力不从是什么🎫——🦖。
一篇文章🌕-🍁🤨，除了探究中心意思之外🐀🦗-——🤧🎱，还可以多角度地阅读🐦-🎁，这样读就不至于老是往一个方面去想🦠😜-_🧨🧐，能读得有创意🦘🤢|——🦏🐣，能提高阅读质量.多角度阅读🦔|_🎯🐵，首先要确立角度🎿-🐯，关键也在于确立角度.怎样确立角度呢可以着眼于某一人物🐂🐝——🦏，也可以着眼于某一情节🐿||🌹*，提出问题🐨|🦓，思考问题.举个例子说🐀——_*🐯，评论杰利什么地方做得对🌿🦟--*，什么地方做得不太好🎨|_🦜，就是一个等我继续说🐀|🦨🎴。
②讨论🐟|_🦦：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面🐗——🦗🐟，一面安慰“我”😎🌸--👽🦎，一面急忙爬上石架🎐_——🐿，把“我”扶下来😢*——🎄🕸，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 这个问题讨论时也许有争议😬🐙——🏵🦋，但应该倾向于文中父亲的做法🌱_——🦆🌾，因为孩子的路终究要靠自己去走♟🍄——_🐕😭，总靠别人扶🦡😀——_🙈，不是长久之计🌲🦡——|🧵。父亲指导儿子独立走下来🐡🌏||🐲🏒，恰恰是让儿子经过这种历等会说*-_*💐。
学生朗读后🧶_-😣，四人小组开始讨论🐄*-_🌗🐕、交流😯🌵——🦅🐥。教师引导☀️*_——🌧🤡、明确😹😽_😉🐦：(略) 2探究学习*——🐄： (1) 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来🍀🐘|-🦉，概述闻先生的形象🐔——🌥。(2) 文章一☀️🦋|😆🐆、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？ (3) 把你认为生动优美的语句或词语划出来🍁-_🌖，并说说原因学生自读课文🐰_——♥，四人小组研讨🌼——-😿🪰、探究🐡——-🦂。教师巡回指导🐃————*，集体交流好了吧😊😩——-💀！
初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案?？
学生四人小组合作探究🐚🌷——-🐇🕸，讨论明确✨_🐔⭐️： a. 时间——星期天🐒🎯_|🧐；地点——福楼拜家🧸——-🕊，六层楼的一个单身宿舍🐃🪢-🐓🦖。b. 核心人物是福楼拜😢__🌾。依次出场的是——屠格涅夫🎲——🥈🤮、都德🦜-——🧩🪶、左拉😊-|🦨。出场的标志性词语是——第一个😾😒__🦓🏒，过了一会儿🐈😏-——🀄，接着💐_|*，渐渐地(学生在书上标记出) c. 福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会🤭🐌|-🎽*。课文着重写了四位作家相会说完了😏_-🦤😽。
4.拓展延伸🦄😎_🐘☁️：品读文章第1🦒__😉🌒、2段🐈⬛😸——|🦧，引导学生质疑(为什么不说“我的祖父住在呼兰河”？为什么重复介绍祖父的年龄？),通过全班讨论学生举手发言合作探究🤕——🦫🐯，老师总结释疑🤗🤿——|🌜。偌大的呼兰河😡🙉_-🦙，祖父是我的亲人🪡——🌛、的依恋🐑🛷————🤧🌴、的温暖🐼_🕷；童年里😫_*🦉，祖父和我在一起的每一天😘|🀄，我都记得清清楚楚🦍🐾-——🐐。原来作者在文章一开头🦤🐔|-🐈，就道出了浓浓的祖孙情🐖——🎑🤫。 到此结束了？🎊——_🐈🦌。
从百草园到三味书屋教案?？
三*👺||🙄、合作探究🌩_🦗🦭，揣摩乐趣1*-🐦、提供话题🌖||🐜，四人小组讨论交流🦤🌜|🦟：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？并请文中找出你以为作者最为留恋的内容😪🎋|🐨🥎。（朗读🐇😢-——😟、分析）2🌷|——🐙🍃、班级交流🤒||🌈🌴。为什么作者要把他们写得如此详细🐲🐝_🙉🤧，又为什么能写得如此详细？因为这些给作者印象最深😲_|🐰🥋，感情最深♦🀄-——😯🐯，当作者充满感情回忆起童年时🎽🪄_♥，这一切便都后面会介绍🌳🍀——🐕🦎。
(学生四人小组讨论) ……生🌵🦧_|🦕🍁：我欣赏小猴的做法☄️|——☀️。小猴把麦子全种下了地😆🐹——|🐪，虽然不能马上吃到👽🎍-*🌵。可是一年以后*😭-_🐕🦺，它却能吃到一囤的麦子🃏-🦙🥅，它最能干🥉——-🤗🦘，最聪明🦜-——🐋。师🪳|-🤕：(高兴地):说的真不错🤧🧩-😏🐡。生🌜__💫⚡️：我不欣赏小猴🦠__🐕🐥，欣赏小猪的做法🍂🌾-😿。它很会享受🧸——😜🏉，把一袋麦子全磨成了面粉💫_🐖🦋，做成自己最喜欢吃的白面馒头和烙饼🎊_|🎾。我想🌿_🐇，能吃到自己最到此结束了？🦀🐫-🤤。
语文课文《在山的那边》知识点?？
学生自由朗读后👿——*，可四人小组讨论💀-🖼，共同探究以上问题🍀——😒。朗读指导教师讲授朗读知识👺-_😋😑：重音(重读🥍-_🦡、轻读)🏓🐂_😙、语速😒-🛷♦、停顿✨——🦦。教师指导朗读🤯🌴_-🐄😗，把朗读和品味结合起来🎏🐗|——🎾🐬，通过反复品读🌎😉|-🪰，更好地领悟诗歌所蕴含的意味🕊🐿——_🦥，更好地体会诗人的感情🐳🦑——🎰😫。学生可在教师指导朗读的基础上齐读😷🐸|🌼🌓、分读*-🐍。八👹🐚-——😆、布置作业🐪——_🦂： ①背诵自己喜欢的诗句🎯🐼|🎍，丰富语言🦆😟——🏅。②等我继续说*😫_——☺️。
教学手段🦤|-🍂：自主🐪-——😧、合作😰_😘、探究第一课时 一🛷🌼_🀄🌘、自由交流🤕__🤖☹️： 以四人小组为单位🐃-——🐺🌺，以“我所知道的托尔斯泰”为题😫☁️_🌿，进行交流🦆————🎫🎳。交流围绕三个重点展开🤗🎇——_🦏，生平🐾|_🐨🐍、艺术成就🥅|-✨、见解与思想🐇|_🐬，约5分钟🤓🐉-🐟🌿，5分钟后🍃_🦟🦚，请同学代表发言😲🐍|_🪁。二🐨🐯_🤧、教师小结并导入🐯||😔： 托尔斯泰是一位文学巨匠🐳-——*🦧，创作了世界文学中第一流的作品☺️🐹——|😛。他在俄国文坛驰骋了近60年🪀_🐳🔮，到此结束了？😙☺️——🎉🤓。