一年级拼音教学中怎样指导学生区分b、d、p、q这四个声母(
小学一年级b d p q怎么区分?？
1*❄🥎——_🎣🎖、把收音机的天线抽出形成一个b字母🐾-🍂，放在自己的耳边🙊😢——🦟🦠。引导学生说出听广播🦔🐾-🦆🦜，于是编儿歌🦛🐅-🧸：听广播bbb🦖|——💐🎋。2🤿_🐕🕸、出示图😨🧵|🏵，编儿歌🤩⛈-🙊：爬山坡ppp🐃--🧶，指导学生看小姑娘的手臂推轮子🎗——🌾🐕🦺。在记忆里留下p的形🎈_🐥🧩。3🦃🦉-🌜🤫、用鼓棒轻敲鼓面🎈-🐲，发出“嘚😘😁——|🐽😫、嘚🐽-🎖、嘚“的声音🐡-|😦。学生编儿歌🪳🀄--🎗🦬：敲小鼓ddd🕊🐝-🏵，再把鼓棒挂在小鼓的右面🦭🎱_🎎，形成d字母还有呢？
如b d p q这四个声母一直是学生记忆的难点.那么在复习时我们可以单独将这四个声母放在一起.让学生观察比较😉🎐|🌵，同时老师再次讲解他们的形状🌾——😑🎳，以加深孩子的记忆🏵😵_🤥：b长得就像一只广播🦇_🦖，像个数学中的6字.并让学生用手来演示🧶|-🤮🐋：掌心向上😧🌛|🦉🌜，手掌横放🌨🎋||😝🪴，大拇指竖起⛈|_🐈😗，其余四个手指握成拳.让孩子们观察哪个手的形状像b后面会介绍🕸🌎——🦘🌥。
1*❄🥎——_🎣🎖、把收音机的天线抽出形成一个b字母🐾-🍂，放在自己的耳边🙊😢——🦟🦠。引导学生说出听广播🦔🐾-🦆🦜，于是编儿歌🦛🐅-🧸：听广播bbb🦖|——💐🎋。2🤿_🐕🕸、出示图😨🧵|🏵，编儿歌🤩⛈-🙊：爬山坡ppp🐃--🧶，指导学生看小姑娘的手臂推轮子🎗——🌾🐕🦺。在记忆里留下p的形🎈_🐥🧩。3🦃🦉-🌜🤫、用鼓棒轻敲鼓面🎈-🐲，发出“嘚😘😁——|🐽😫、嘚🐽-🎖、嘚“的声音🐡-|😦。学生编儿歌🪳🀄--🎗🦬：敲小鼓ddd🕊🐝-🏵，再把鼓棒挂在小鼓的右面🦭🎱_🎎，形成d字母还有呢？
如b d p q这四个声母一直是学生记忆的难点.那么在复习时我们可以单独将这四个声母放在一起.让学生观察比较😉🎐|🌵，同时老师再次讲解他们的形状🌾——😑🎳，以加深孩子的记忆🏵😵_🤥：b长得就像一只广播🦇_🦖，像个数学中的6字.并让学生用手来演示🧶|-🤮🐋：掌心向上😧🌛|🦉🌜，手掌横放🌨🎋||😝🪴，大拇指竖起⛈|_🐈😗，其余四个手指握成拳.让孩子们观察哪个手的形状像b后面会介绍🕸🌎——🦘🌥。
以声母“b”“d”“p”为例🦚🃏_-⭐️👹，三个声母的外形颇为类似🦣——-🦉，区别之处在于半圆的位置不同🎲😌_🌒🐞，为此教师可以结合这一外型特点编制口诀“右下半圆🐗🐸-_🌖🦄，bb”“左下半圆😖|——🌈，dd"”“右上半圆🙊——|🧿🐁，pp”🌗🎨-🐝🕊，这样能够帮助学生快速记忆几个声母的外形和读音🎖🕷|——💐😹。再比如讲解韵母o”“e”时😍*_🦬，教师可以结合口型编制口诀🦥👿|-😝，“张大嘴巴a”“圆说完了🐬🎲_🦖🐜。
1😅🦡-|🐥、声母q和p字形相似🍃——🤡，让学生自己想办法记住这两个声母😘——*🍁，一定要注意区分🌴_🐾🤩。2🐌|——😣😯、继续巩固三拼音节的拼读🌱|🐨。3🐃——-🦍🌼、学习难点是掌握声母j q×和ü相拼时ü上两点省写的规则🐆*-——⛈。以往教学时*_🌼，都是由教师告诉学生j q x与u相拼的省写规则🐐——😿。我在教学时调整了一下教学思路🌍_🦁，首先板书这部分内容🐞——🐍🦭，然后让学生认真观察🦥*_——🤗：你发现了什么？还有呢？
如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧?？
用图像化记忆法🎀🦖_🎲🧐、谐音记忆法以下是节选字母中有很多容易混淆的地方🙄——|🌘🦛，比如b和d🍀_-🐩，p和q等😆*-——🦌，为了避免这种混淆🎍🎟_🐺，我们规定了一个方向*|——😎，除了a是朝左边的🙂🦋——|🐖🦃，以及除了小部分朝上或朝下的😻🐕|——🐲🦟，其他所有字母都朝向右边🧶_——🐨。这个规定可以轻易的区分相似的字母🎇-|🎋♥。这个字母读ɑ🥀——🤫，我们看这个字母🦩🎴-——🎴🐂，是不是有点像一个脑袋👿*——😄🤔，..
(1)声母🦢_🐾😔：A🤕🧶|🐲🌍、形近字母🦎-|*： b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的🤣_😠🐤，只是半圆所在的位置不一样🌷——_😕，学生最容易混淆🐏--🎆。在复习时🌈🦨——🥇🌎，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆🐄🦎||🏒⛸，比如🥍🐤-|🦖😜：像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq😒_🦡。或是b和d对面坐🤪🐕__😋，肚子向左的是b,肚子向右的是d??还可以让学生动手用小棒还有呢？
小学汉语拼音教学难点与应对策略_26个汉语拼音正确读法?？
表现在实际教学中💀🎎|_🧧，学生识记时常发生😤🦊__🤠🦝：声母“b与d”🐏——🃏🐺、“p与q”🌝🤧|_🦃，韵母“ei与ie”🐬😹——😇🐫、“ui与🦢-|🍃，u”👽_🏉，不管是读音还是字形*_🎉🐁，常分不清哪个是谁🐡||🐈🌸，有的学生即使暂时记住了🐓_🙈，也会很快忘记🦅🏸|🔮，甚至可能越来越糊涂🐀😅——🦑🌳。 2 拼读🦗👺_——😂：易受方言发音的影响 在拼音教学中👽*--🐟，方言区的学生由于受方言发音的影响🙃————😷，因此部分字母的发音常有偏差甚至难以是什么⛸🌟——-🪲😏。
节的异同😶_🐿，找出不同点后😂||😜🐳，指导学生观察🌹_——🌞😽： b像数字中的哪个数♥😁--😢🐖，d呢？教师可引导学生说口诀🦖——_🤕🕊：正6b, 反6d🦋——🦘。由此可编出其它易混声母的口诀🤮|😄：正9q,反9p;单门n🐟🦁_-🐪、双门m;上钩f🐏🦉_🥌、下钩t🦊🦇-|🦈。4😒🏆-——🎋、利用单韵母巧记复韵母我们知道🪅——*🦌，复韵母是由单韵母组成的🪁-|🐣。在教学中🦠||*🐨，可利用汉语拼音的这一特点🐈🤨-——🐋，运用单韵母的发音方法🪅🌱_|🎽，教学复后面会介绍🪲-🐋🐭。
怎样让孩子把声调读准?？
也可以编顺口溜🏒__🐍，如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g😋🪡——🐷🌴。”(3)学习b p m f时😍😓——🥈🦡，是教学拼音方法的起始课🦡🦧|_🪄🤠。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重😍_-🦠，两音相连猛一碰”的口诀😜_🌵🐬，帮助学生掌握两拼音的方法😪⚡️-|🌵。又如🙃🥈__🦙🎀，在教学三拼音时🐤🤠|🦂，还有呢？
声母数量大🐄🪁|-🦜🏈，难点是发音🐕🦺|🪲。教声母的发音🦖_|🐫，既要教给学生发音的方法和发音的部位😵🎯_😵🐀，又要多示范🐱🐄_*🐋，多区别比较🐕☁️——|⛸🦁，在分辨中读准音🐏_|🐘，加深记忆🦔⚾__*。教学b😱|——🐘🌵、p😟🌗——-🎳🐳、m🌗🐌|——🐈、f时🐞-😀，要指导学生发好唇音🥀🐍_-♦。发音时🌻-——😍🤐，双唇紧闭🦠🦓||🌴☹️，然后突然放开🐆☄️——🥍，让气爆发出来☹️——_*。发b时不送气🌕🌝-🎋，发p时要送气🥉——🖼，可让学生把手放在嘴前发音😄🎗|——🎯，体会这两个字母说完了⭐️🐒|🦝。