当前位置 > 品味母爱群文阅读教学设计品味母爱群文阅读教学设计研究

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  昨晚编辑的母爱群文阅读教学设计断电后丢失怎么找

  有的采用借物喻人的方式表现母爱,也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式,多角度地反映了母爱的伟大。 教学目标: 1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法,阅读五篇文章,初步认识母爱的不同表现形式,让学生感受母爱的伟大。 2、引导学生结合阅读材料,联...

  2024-07-22 网络 更多内容 773 ℃ 996
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  六年级群文阅读教学设计

  本组教材以感受大自然为主题,培养学生热爱自然的美好情操,引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法;品味文中优美的语言,通过朗读、练笔等形式积累语言。 设计理念: 以“单元整合群文阅读”策略为指导,以知识树为主线,实现教学内容、教学方法的全面开放,使学生...

  2024-07-22 网络 更多内容 804 ℃ 894
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  人教版八年级上册语文议论文群文阅读教学设计

  2024-07-22 网络 更多内容 456 ℃ 602
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  我所理解的群文阅读教学

  去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:赵学红 我所理解的“群文阅读教学” 1—2年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。 3—4年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字。 5—6年级背诵优秀诗文60篇(段),课外阅读总量不少于100万字 一节课里读一群文...

  2024-07-22 网络 更多内容 546 ℃ 367
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  “群文阅读”到底怎么教

  关于“群文阅读教学”,可以作如是理解——根据议题(焦点)甄选一组具有一定结构性(关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等)特点的文本,师生围绕议题(焦点)展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。以达成一定共识的多文本阅读教...

  2024-07-22 网络 更多内容 544 ℃ 566
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  “群文阅读”到底怎么教

  关于“群文阅读教学”,可以作如是理解——根据议题(焦点)甄选一组具有一定结构性(关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等)特点的文本,师生围绕议题(焦点)展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。以达成一定共识的多文本阅读教...

  2024-07-22 网络 更多内容 632 ℃ 200
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  “群文阅读”到底怎么教

  关于“群文阅读教学”,可以作如是理解——根据议题(焦点)甄选一组具有一定结构性(关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等)特点的文本,师生围绕议题(焦点)展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。以达成一定共识的多文本阅读教...

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  外小花钟(1 x群文阅读)教学设计说明

  去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:李云西 13.《花钟》(1+X群文阅读)教学设计 课题:花钟 课型:精读课 单元主题:细心观察课时:两课时设计者:新郑市外国语小学目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)掌握本单元“娇、播、论、试、验、概、镜”等40个生字。读读写写“争奇...

  2024-07-22 网络 更多内容 435 ℃ 391
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  五年级下群文阅读散文应该怎样读教学设计

  那个烟雨蒙蒙的江南,我在等你的一纸清鸢,提笔落墨,书你一世相依,那个小桥流水的西子湖畔,我在受你的一刹流年,与你煮茶,许你一诺情长;那个旧梦依然的亭台水榭,我在思你的一句执念,与你结发,伴你闲适谈笑。

  2024-07-22 网络 更多内容 128 ℃ 432
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  “群文阅读”到底怎么教

  关于“群文阅读教学”,可以作如是理解——根据议题(焦点)甄选一组具有一定结构性(关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等)特点的文本,师生围绕议题(焦点)展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。以达成一定共识的多文本阅读教...

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