当前位置 > 赫尔巴特赫尔巴特的教育思想

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  赫尔巴特

  赫尔巴特是19世纪德国的教育家,其代表作是《普通教育学》。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论,提出了教学的教育姓,第一个试图按心理活动规律来分析教学过程,提出了统觉概念和四段教学法,成为近代西方科学教学论的奠基人。

  2024-08-14 网络 更多内容 908 ℃ 828
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  赫尔巴特

  #教育性教学原则——是德国教育家赫尔巴特倡导的一条教学基本原则。赫尔巴特认为,教育的主要目的是形成儿童的道德品质和道德观念,使之成为完善的人。教学则是儿童获取系统知识、进行道德教育的主要途径。任何教学过程都必须有教育作用,教师应当寓教育于教学...

  2024-08-14 网络 更多内容 881 ℃ 512
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  赫尔巴特提出的教学原则是

  赫尔巴特提出的教学原则是教育性教学原则。赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”,阐明了教育教学之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,强调道德教育要建...

  2024-08-14 网络 更多内容 778 ℃ 107
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  统觉的赫尔巴特的术语

  赫尔巴特的术语,指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身为一体的观念的同化过程。 “统觉”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论,“统觉”(apperception)一词最初是由莱布尼兹提出的。莱布尼兹认为,统觉是一种自发的活动,它主要依赖于心灵中已有内...

  2024-08-14 网络 更多内容 769 ℃ 85
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  赫尔巴特被称为什么之父?

  赫尔巴特被称为“现代教育学之父”和“教育科学之父”。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上,他被誉为“科学教育学的奠基人”,在世界教育...

  2024-08-14 网络 更多内容 452 ℃ 390
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  赫尔巴特的语录

  各种心性的基础是身体的健康,关心健康是培养性格的一个重要部分。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。坚信谎言的人必将在真理之前毁灭。历史应是人类的教师。冒犯别人的人从不原谅别人...

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  赫尔巴特的哲学观是什么?

  赫尔巴特受到康德、费希特、莱布尼茨等惟心主义哲学思想的影响,尤其是莱布尼茨的“单子论”。莱布尼茨认为构成世界万物的本原和基础是一种叫做“单子”的精神实体。康德则提出了“物自体”的概念,认为宇宙间存在着离开意识而独立存在的、但是不可认识的本体。赫尔巴特吸...

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  赫尔巴特的兴趣观是什么?

  赫尔巴特认为兴趣是一种使思维的对象保留在意识中的警觉状态,是一种激起心理活动的手段,兴趣本身就存在于经验之中。赫尔巴特的兴趣观是其课程观和教学形式阶段论的依据,构成了其理论体系的重要部分。兴趣是广泛的、多方面的,赫尔巴特兴趣分为经验的兴趣和同情的兴趣。经...

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  赫尔巴特的教学理论

       今天读了赫尔巴特的教育学理论,受益匪浅。赫尔巴特认为,教师应采取符合学生心活动规律的教学程序,有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分成4个连续的阶段:: 一是明了。指教师讲解新教材,把教材分解为许多部分,提示给学生,便学生领悟和掌握。这时,学...

  2024-08-14 网络 更多内容 926 ℃ 888
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  墨书(3)赫尔巴特

  一、赫尔巴特 1、生平 明确提出把教育学建成一门独立学科的设想 《普通教育学》标志着教育学以成为一门独立的学科 《教育学讲授纲要》“现代教育学之父” 2、教育思想的理论基础 赫尔巴特伦理学 五种道德:内心自由(内心的判断)、完善(内心理解能力的协调发展)、仁慈、...

  2024-08-14 网络 更多内容 750 ℃ 363